發(fā)布時間：2024-06-03 23:01

　　"新工科建設(shè)"對中國高等教育的改革和發(fā)展具有示范引領(lǐng)作用。目前,我國高校工程類專業(yè)在課程教學方面存在著一系列問題。為了能夠較好地解決這些問題,首先研究了國內(nèi)外近年出現(xiàn)的各種先進教學模式,并在此基礎(chǔ)上提出了一種基于OBE理念的"SPOC+雨課堂"的混合式教學模式。接著,從教學內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)、教學策略的制訂與實施和教學考核等三個方面分別對該混合式教學模式的實施進行了具體研究。通過教學效果的分析可以看出,基于OBE理念的"SPOC+雨課堂"的混合式教學模式取得了較好的效果,可以很好地促進我國新工科教育的發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 高校工程類專業(yè)課程教學現(xiàn)狀
2 高等工程類專業(yè)課程教學模式研究
    2.1 OBE教學模式
    2.2 慕課教學模式
    2.3 SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
    2.4 基于微信的“雨課堂+PowerPoint”教學模式
3 基于OBE理念的“SPOC+雨課堂”混合式教學模式研究
    3.1 基于OBE理念的教學內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)
        (1)課程內(nèi)容的重構(gòu)
        (2)教學階段的劃分
        (3)教學資源的設(shè)計與開發(fā)
    3.2 教學策略的制訂與實施
        (1)課前部分
        (2)課中部分
        (3)課后部分
    3.3 教學考核
    3.4 教學效果與問題反思
        (1)教學效果
        (2)問題與反思
4 結(jié)語



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