發(fā)布時(shí)間：2024-07-05 20:53

　　混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要方向之一,是將網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)和面對面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種"線上"+"線下"的教學(xué)活動(dòng)。信息化教學(xué)要注重媒體、教師、學(xué)者者、教學(xué)內(nèi)容等參與要素,本著客觀性、實(shí)踐性、普遍性原則,將混合式教學(xué)理念和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式有機(jī)融合,構(gòu)建新型的基于信息技術(shù)的混合式翻轉(zhuǎn)課堂融合模式:課前線上自主學(xué)習(xí)融合,課中線下探究合作融合和課后線上評價(jià)反思融合的三段式教學(xué)模式。通過對兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)勢互補(bǔ),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)新語境與大學(xué)英語課程教學(xué)參與要素
    (一)媒體
    (二)教師
    (三)學(xué)習(xí)者
        1．學(xué)習(xí)方式多樣化
        2．信息素養(yǎng)提升化
        3．學(xué)習(xí)能力自主化
    (四)教學(xué)內(nèi)容
二、混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂融合的內(nèi)涵、目標(biāo)和原則
    (一)信息技術(shù)與大學(xué)英語課程教學(xué)融合的內(nèi)涵
    (二)信息技術(shù)與大學(xué)英語課程融合的目標(biāo)
    (三)信息技術(shù)與大學(xué)英語課程融合的基本原則
        1．客觀性原則
        2．實(shí)踐性原則
        3．普遍性原則
三、基于信息技術(shù)的大學(xué)英語混合式翻轉(zhuǎn)課堂融合模式
    (一)課前線上自主學(xué)習(xí)融合階段
        1．確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案
        2．搜集整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制作微課、課件學(xué)習(xí)資源
        3．學(xué)生課前下載或在線自主學(xué)習(xí)相關(guān)資源
    (二)課中線下合作探究融合階段
        1．探究式教學(xué)
        2．合作式教學(xué)
        3．討論式教學(xué)
    (三)課后線上反思評價(jià)融合階段
        1．課后鞏固提升
        2．課后反思評價(jià)
四、結(jié)束語



本文編號：4001517