發(fā)布時間：2024-07-05 20:53

　　混合式翻轉課堂教學是當前高等教育教學改革的重要方向之一,是將網絡化在線教學和面對面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢結合起來的一種"線上"+"線下"的教學活動。信息化教學要注重媒體、教師、學者者、教學內容等參與要素,本著客觀性、實踐性、普遍性原則,將混合式教學理念和翻轉課堂教學方式有機融合,構建新型的基于信息技術的混合式翻轉課堂融合模式:課前線上自主學習融合,課中線下探究合作融合和課后線上評價反思融合的三段式教學模式。通過對兩種教學組織形式的有機結合和優(yōu)勢互補,有效地促進學生學習的積極性和主動性,進而提高學習效率。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學新語境與大學英語課程教學參與要素
    (一)媒體
    (二)教師
    (三)學習者
        1．學習方式多樣化
        2．信息素養(yǎng)提升化
        3．學習能力自主化
    (四)教學內容
二、混合式教學與翻轉課堂融合的內涵、目標和原則
    (一)信息技術與大學英語課程教學融合的內涵
    (二)信息技術與大學英語課程融合的目標
    (三)信息技術與大學英語課程融合的基本原則
        1．客觀性原則
        2．實踐性原則
        3．普遍性原則
三、基于信息技術的大學英語混合式翻轉課堂融合模式
    (一)課前線上自主學習融合階段
        1．確定教學目標，設計教學實施方案
        2．搜集整理網絡教學資源，制作微課、課件學習資源
        3．學生課前下載或在線自主學習相關資源
    (二)課中線下合作探究融合階段
        1．探究式教學
        2．合作式教學
        3．討論式教學
    (三)課后線上反思評價融合階段
        1．課后鞏固提升
        2．課后反思評價
四、結束語



本文編號：4001517