發(fā)布時(shí)間：2024-09-18 09:40

　　初中生正處于身心變化的關(guān)鍵時(shí)刻,他們的自我意識(shí)正在迅速發(fā)展,身體發(fā)展也達(dá)到頂峰,社會(huì)適應(yīng)問題也變得明顯起來。初中生的親子關(guān)系是否和諧,影響到他們的人格發(fā)展、人際應(yīng)對(duì)策略的形成、進(jìn)而影響社會(huì)適應(yīng)狀況。幽默風(fēng)格既是一種人格特質(zhì),又是一種人際應(yīng)對(duì)策略,它的形成受到親子關(guān)系的影響,它的運(yùn)用對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力也有預(yù)測(cè)作用。本研究通過問卷測(cè)量的方法了解初中生親子關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)狀,探討初中生的親子關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)能力之間的關(guān)系,以及幽默風(fēng)格是否具有中介作用。希望會(huì)對(duì)人們建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)積極的幽默風(fēng)格、提高社會(huì)適應(yīng)能力,提供有益的參考和啟發(fā)。本研究選取河北省滄州市600名初中生為研究對(duì)象,以《親子關(guān)系量表》、《幽默風(fēng)格量表》、《青少年社會(huì)適應(yīng)狀況評(píng)估問卷》為研究工具,主要采用心理測(cè)量法對(duì)初中生的親子關(guān)系、幽默風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行研究。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得出以下結(jié)論:1.初中生親子關(guān)系在年級(jí)、日常監(jiān)護(hù)人、父親文化程度上存在顯著差異,在性別、職務(wù)、出生順序、家庭所在地、母親文化程度上不存在顯著差異。2.初中生幽默風(fēng)格在性別、年級(jí)、職務(wù)、出生順序、父親文化程度上存在顯著差異,在家庭所在地、日常監(jiān)護(hù)人、母...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 親子關(guān)系
        1.1.1 親子關(guān)系的概念
        1.1.2 親子關(guān)系的測(cè)量
        1.1.3 親子關(guān)系的相關(guān)研究
    1.2 社會(huì)適應(yīng)
        1.2.1 社會(huì)適應(yīng)的概念界定
        1.2.2 社會(huì)適應(yīng)的測(cè)量
        1.2.3 社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究
    1.3 幽默風(fēng)格
        1.3.1 幽默感的概念
        1.3.2 幽默感的類型
        1.3.3 幽默風(fēng)格的測(cè)量
        1.3.4 幽默風(fēng)格的相關(guān)研究
    1.4 親子關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)與幽默風(fēng)格的關(guān)系研究
        1.4.1 親子關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
        1.4.2 親子關(guān)系與幽默風(fēng)格的關(guān)系
        1.4.3 幽默風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
第二章 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
    2.4 研究假設(shè)
第三章 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 親子關(guān)系量表
        3.2.2 幽默風(fēng)格量表
        3.2.3 青少年社會(huì)適應(yīng)狀況評(píng)估問卷
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)處理
第四章 結(jié)果與分析
    4.1 初中生親子關(guān)系、幽默風(fēng)格以及社會(huì)適應(yīng)狀況的現(xiàn)狀分析
        4.1.1 初中生親子關(guān)系現(xiàn)狀分析
        4.1.2 初中生幽默風(fēng)格現(xiàn)狀分析
        4.1.3 初中生社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀分析
    4.2 初中生親子關(guān)系、幽默風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
    4.3 初中生親子關(guān)系、幽默風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的回歸分析
        4.3.1 社會(huì)適應(yīng)對(duì)親子關(guān)系和幽默風(fēng)格的回歸分析
        4.3.2 幽默風(fēng)格對(duì)親子關(guān)系的回歸分析
    4.4 幽默風(fēng)格在親子關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)兩者之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.1 幽默風(fēng)格在親子關(guān)系與積極社會(huì)適應(yīng)間的中介效應(yīng)
        4.4.2 幽默風(fēng)格在親子關(guān)系與消極社會(huì)適應(yīng)間的中介效應(yīng)
第五章 討論
    5.1 初中生親子關(guān)系現(xiàn)狀
    5.2 初中生幽默風(fēng)格現(xiàn)狀
    5.3 初中生社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀
    5.4 親子關(guān)系、幽默風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系
    5.5 幽默風(fēng)格在親子關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)之間的中介作用
    5.6 提升初中生社會(huì)適應(yīng)水平的對(duì)策和建議
    5.7 研究不足與展望
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4005945