發(fā)布時間：2017-11-07 01:32

  本文關(guān)鍵詞：跨文化課堂學(xué)習(xí)效果提升的路徑研究

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【摘要】：在21世紀(jì)的今天,如果說經(jīng)濟(jì)全球化(Economic Globalization)已經(jīng)成為世界發(fā)展的必然趨勢,那么教育全球化(Globalization of Education)這個全新的理念也已經(jīng)初步登上了世界的舞臺。在中國留學(xué)生遍布世界各地的同時,中國也逐漸成為了留學(xué)大國,來自世界各地的留學(xué)生同堂上課的機(jī)會越來越多,跨文化混班教學(xué)也成為一種普遍現(xiàn)象�？缥幕�混班課堂使來自不同國家的不同文化發(fā)生碰撞,這種碰撞有可能起到積極的作用,也有可能讓留學(xué)生產(chǎn)生文化休克。所以,想要提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)績效,跨文化的教學(xué)手段就顯得尤為必要。 為了解決以上問題,本論文首先對從事跨文化教學(xué)的教師和有過跨文化混班上課經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行深入訪談,經(jīng)過歸納分析,總結(jié)出可以提高學(xué)生文化智力的幾種教學(xué)手段,這些教學(xué)手段與跨文化企業(yè)培養(yǎng)員工文化智力的手段有相似之處。再通過問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù),對各種教學(xué)手段與學(xué)生文化智力高低的關(guān)系、學(xué)生文化智力水平的高低與學(xué)習(xí)績效的關(guān)系進(jìn)行回歸分析,證明兩者的正相關(guān)關(guān)系。 本論文通過跨文化教育研究,探尋什么樣的教學(xué)因素與手段能促進(jìn)不同文化背景學(xué)生在學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作中享受文化碰撞、實現(xiàn)文化協(xié)同,從而培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的文化智力,提高學(xué)習(xí)績效。本課題將教育學(xué)、管理學(xué)、文化社會學(xué)中跨文化教育、多元文化團(tuán)隊合作、文化智力與跨文化適應(yīng)等領(lǐng)域的研究有機(jī)結(jié)合起來,補(bǔ)充了跨文化適應(yīng)研究在如何提高適應(yīng)水平方面研究的不足,推動我國跨文化教育的研究與實踐,為跨文化教育提供了明確的教育目標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn),不僅對教育研究有重要的理論價值,還對于提高學(xué)生的文化智力和跨文化適應(yīng)水平,推動我國教育國際化向縱深發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G648.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1150274