發(fā)布時(shí)間：2024-06-29 16:08

　　隨著高等教育改革的不斷深入,加強(qiáng)通識(shí)教育以培養(yǎng)復(fù)合型人才成為當(dāng)務(wù)之急。通識(shí)教育是針對(duì)狹窄的專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展起來(lái)的一種教育理念和課程實(shí)施模式的結(jié)合體,在我國(guó)經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐,已經(jīng)取得了一定的成績(jī),得到越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)同和關(guān)注。課程是實(shí)施通識(shí)教育的主要途徑,但在實(shí)施過(guò)程中存在不少問(wèn)題:師生對(duì)通識(shí)課程教學(xué)認(rèn)識(shí)、重視不夠、通識(shí)課程教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、管理體制不健全,設(shè)施建設(shè)不夠完善、通識(shí)課程建設(shè)問(wèn)題、通識(shí)課程師資力量薄弱、通識(shí)課程的教學(xué)形式和方法單一。本文采用文獻(xiàn)分析法、案例研究法和理論研究法,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高校通識(shí)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析,運(yùn)用有效教學(xué)及教學(xué)優(yōu)化理論的相關(guān)原理,結(jié)合通識(shí)教育課程教學(xué)的特點(diǎn),從高校、教師、學(xué)生三個(gè)層面探討了我國(guó)高校通識(shí)教育課程教學(xué)優(yōu)化的策略。高校方面:加強(qiáng)對(duì)通識(shí)教育的重視,建立通識(shí)課程教學(xué)指導(dǎo)中心、建立相關(guān)制度保障、加大對(duì)通識(shí)課程教學(xué)的資金支持與管理監(jiān)督、加強(qiáng)通識(shí)課程師資隊(duì)伍建設(shè)與通識(shí)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。教師方面:精心組織通識(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容、采用多樣化的教學(xué)方式、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、提倡研究性教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性。學(xué)生方面:重視通識(shí)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
序言
    （一） 研究的背景及意義
        1. 研究的背景
        2. 研究的意義
    (二) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)外通識(shí)教育研究
        2. 國(guó)內(nèi)通識(shí)教育研究
    (三) 研究的主要內(nèi)容和方法
        1. 研究的主要內(nèi)容
        2. 研究方法
一、高校通識(shí)教育課程及其教學(xué)特點(diǎn)
    （一） 通識(shí)教育
        1. 通識(shí)教育的內(nèi)涵
        2. 通識(shí)教育與其相關(guān)概念的辨析
    （二） 通識(shí)課程
        1. 通識(shí)課程的內(nèi)涵
        2. 通識(shí)課程的特點(diǎn)
    （三） 通識(shí)課程教學(xué)的特點(diǎn)
        1. 教學(xué)的跨學(xué)科性
        2. 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
二、我國(guó)高校通識(shí)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀
    （一） 高校通識(shí)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀
        1. 元培學(xué)院通識(shí)教育的實(shí)踐探索及其成效
        2. 復(fù)旦學(xué)院通識(shí)教育的實(shí)踐探索及其成效
        3. 陽(yáng)明學(xué)院通識(shí)教育的實(shí)踐探索及其成效
    （二） 通識(shí)教育實(shí)踐取得的成就
        1. 高度重視通識(shí)課程建設(shè)
        2. 實(shí)行導(dǎo)師制
        3. 采用多樣化的教學(xué)手段
    （三） 通識(shí)教育課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
        1. 對(duì)通識(shí)課程教學(xué)認(rèn)識(shí)、重視不夠
        2. 通識(shí)課程教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、管理體制不健全
        3. 通識(shí)課程建設(shè)問(wèn)題
        4. 通識(shí)課程師資力量薄弱
        5. 通識(shí)課程的教學(xué)形式和方法有待改進(jìn)
        6. 學(xué)生對(duì)通識(shí)課程認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
三、高校通識(shí)教育課程教學(xué)的優(yōu)化及其理論基礎(chǔ)
    （一） 優(yōu)化的含義與目的
        1. 優(yōu)化的含義
        2. 優(yōu)化的目的
    （二） 優(yōu)化的基本原則
        1. 科學(xué)性、系統(tǒng)性原則
        2. 為教學(xué)創(chuàng)造必要條件的原則
        3. 教學(xué)優(yōu)化原則
        4. 師生協(xié)同原則
        5. （教師指導(dǎo)下的）學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和獨(dú)立性原則
    （三） 優(yōu)化的理論基礎(chǔ)
        1. 有效教學(xué)理論
        2. 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
四、高校通識(shí)教育課程教學(xué)優(yōu)化的策略
    （一） 學(xué)校層面
        1. 加強(qiáng)對(duì)通識(shí)教育的重視，建立通識(shí)課程教學(xué)指導(dǎo)中心
        2. 建立相關(guān)制度保障
        3. 加大對(duì)通識(shí)課程教學(xué)的資金支持與管理監(jiān)督
        4. 加強(qiáng)通識(shí)課程師資隊(duì)伍建設(shè)
        5. 加強(qiáng)通識(shí)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善
    (二) 教師層面
        1. 精心組織通識(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容
        2. 采用多樣化的教學(xué)方式
        3. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化通識(shí)課程教學(xué)
        4. 提倡研究性教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性
    (三) 學(xué)生層面
        1. 重視通識(shí)課程的學(xué)習(xí)
        2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
    著作類(lèi)
    論文類(lèi)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3997803