發(fā)布時(shí)間：2024-10-30 22:04

　　當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育第八次課程改革正在不斷深化落實(shí),嶄新的教育理念和教學(xué)方法對(duì)教師的教育思想、教學(xué)能力都提出了更高要求,作為培養(yǎng)小學(xué)教師的專門機(jī)構(gòu)——師范�？圃盒１仨殞�(duì)此做出應(yīng)答。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)師范教育課程結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�段式課程,其中教育類課程是體現(xiàn)師范性,幫助學(xué)生具備教師職業(yè)能力和專業(yè)修養(yǎng)的學(xué)科群�？梢哉f(shuō)教育類課程在師范教育中有著舉足輕重的地位,它解答的是未來(lái)教師如何教學(xué)的根本問題,是教師專業(yè)性的具體體現(xiàn)。 但教育類課程的實(shí)施效果不容樂觀,筆者通過文獻(xiàn)梳理和對(duì)學(xué)校走訪,發(fā)現(xiàn)師專院校對(duì)基礎(chǔ)教育改革缺乏認(rèn)識(shí)了解,教育類課程落后陳舊,與基礎(chǔ)教育改革嚴(yán)重脫節(jié),教育類課程不能滿足新課程對(duì)教師工作能力的要求。因此,有必要在對(duì)新課改和目前教育類課程存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出教育類課程改革的設(shè)想和建議,從而使教育類課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 基于此,本文主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和比較法,從第八次課改對(duì)教師提出的新要求入手,分析我國(guó)師范教育教育類課程存在的問題。進(jìn)而在課程觀的研究中,企望找到解決教育類課程問題的癥結(jié),保證課程體系的設(shè)計(jì)有正確的導(dǎo)向支持。此外,DACUM課程開發(fā)技術(shù)為教育類課程...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及研究意義
    第二節(jié) 概念界定
    第三節(jié) 研究思路及方法
第二章 基礎(chǔ)教育課程改革的訴求
    第一節(jié) 新課改的具體內(nèi)容
    第二節(jié) 新課改背景下教師工作能力的需求分析
第三章 師專院校教育類課程設(shè)置中存在的問題及后果
    第一節(jié) 教育類課程的作用及地位
    第二節(jié) 教育類課程設(shè)置存在的問題
    第三節(jié) 當(dāng)前師范畢業(yè)生的素質(zhì)缺失
第四章 教育類課程體系設(shè)計(jì)的理論分析
    第一節(jié) 教育類課程價(jià)值觀
    第二節(jié) 教育類課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 課程體系的設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 課程內(nèi)容的編制
    第五節(jié) 課程評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
第五章 教育類課程體系的開發(fā)
    第一節(jié) 教育類課程設(shè)置的依據(jù)
    第二節(jié) 小學(xué)教師能力結(jié)構(gòu)組成
    第三節(jié) 教育類課程門類設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 教育類課程結(jié)構(gòu)開發(fā)
第六章 基于教師工作任務(wù)的教育類課程構(gòu)想
    第一節(jié) 課程特征
    第二節(jié) 美國(guó)的能力本位教師教育
    第三節(jié) 基于教師工作任務(wù)的教育類課程
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4008547