本文關(guān)鍵詞：中小學校長在實施素質(zhì)教育中的辦學角色定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中小學校長在實施素質(zhì)教育中的辦學角色定位 于波 宋乃慶 [摘要] 多年來人們忽視了中小學校長在學校素質(zhì)教育中應有的辦學角色定位。面對家長的強烈訴求、社會的壓力，多數(shù)校長的辦學定位產(chǎn)生了偏差，導致學校教育育人價值功利化取向，素質(zhì)教育不能在學校真正實施。其實，人們還忽視了中小學校長是學校實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和第一責任人，這就造成了學校不實施素質(zhì)教育校長也不承擔任何責任。實施素質(zhì)教育必須明確校長是第一責任人，校長辦學角色定位必須立足于學生發(fā)展，必須糾正中小學育人價值的功利取向，并營造學生學習“四會”的良好學校環(huán)境。 [關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育 校長 辦學 角色定位 [作者簡介] 于波 西南大學基礎(chǔ)教育研究中心副主任，副研究員，博士 重慶 400715 宋乃慶 西南大學基礎(chǔ)教育研究中心主任，教授，，博士生導師（通訊作者） 重慶 400715 1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，[1] 1993年發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學要從‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”， [2] 1999年中共中央國務院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》又指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”[3]2006年，實施素質(zhì)教育還寫入了新修訂的《義務教育法》。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次強調(diào)：“全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要

  本文關(guān)鍵詞：中小學校長在實施素質(zhì)教育中的辦學角色定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。