發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 11:51

【摘要】：高校教師肩負(fù)著教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，是培養(yǎng)高級(jí)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要群體。教師隊(duì)伍的水平與潛能發(fā)揮程度，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。而正確、合理的教師考核評(píng)價(jià)方法直接影響著高校教師的積極性、創(chuàng)造性及潛能的發(fā)揮。因此，運(yùn)用正確的方法和科學(xué)的手段對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校和教師發(fā)展，乃至整個(gè)人才培養(yǎng)體系和社會(huì)的進(jìn)步都是至關(guān)重要的。 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教師評(píng)價(jià)理論方法的評(píng)析，分析目前我國(guó)高校教師績(jī)效考評(píng)體系中存在的問(wèn)題，針對(duì)其中不甚人性化的管理方法，融入人本價(jià)值取向，并嘗試吸收獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)的各自優(yōu)點(diǎn)，，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立高校教師復(fù)合性考評(píng)指標(biāo)體系，以期達(dá)到更科學(xué)、更和諧地評(píng)價(jià)教師的目的，推動(dòng)教師與高校的共同進(jìn)步、可持續(xù)發(fā)展。 全文共分四個(gè)部分。在緒論中，指出了問(wèn)題的由來(lái)，充分闡述了此項(xiàng)研究的目的及意義，歸納和總結(jié)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果與經(jīng)驗(yàn)，提出了研究思路、方法和本文的特點(diǎn)。在第二部分中，對(duì)國(guó)內(nèi)外的高校教師評(píng)價(jià)理論與績(jī)效考評(píng)方法進(jìn)行了評(píng)析，并提出對(duì)我國(guó)教師考核評(píng)價(jià)的啟示。在第三部分中，針對(duì)我國(guó)高校教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，從人本價(jià)值取向出發(fā)，提出了相應(yīng)的教師考核評(píng)價(jià)改革思路，并建立重視人本價(jià)值取向的復(fù)合性考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。最后，在第四部分中，重點(diǎn)闡述了考核評(píng)價(jià)的管理與實(shí)施的問(wèn)題，詳細(xì)描述了實(shí)施的各個(gè)階段以及考核溝通、考核申訴與考評(píng)結(jié)果運(yùn)用問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：2704644