發(fā)布時(shí)間：2020-06-10 01:41

【摘要】：生態(tài)道德教育是伴隨著人類(lèi)生態(tài)環(huán)境的不斷惡化,環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展而提出來(lái)的,并日益成為一個(gè)方興未艾的教育領(lǐng)域。嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題引發(fā)了人類(lèi)深刻的生存危機(jī)。在對(duì)人與自然關(guān)系的反思中,人類(lèi)逐漸認(rèn)識(shí)到:必須建立人與自然的道德關(guān)系、確立人對(duì)自然的道德態(tài)度,用道德來(lái)調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系、約束人對(duì)自然的行為。而高校是培養(yǎng)人才的基地,直接關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步,因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生這個(gè)知識(shí)群體的生態(tài)道德教育顯得尤其重要。研究高校生態(tài)道德教育與建設(shè)問(wèn)題,不斷豐富和充實(shí)學(xué)校德育的內(nèi)涵和外延,從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀念出發(fā),進(jìn)行生態(tài)道德的創(chuàng)新研究,為學(xué)校的生態(tài)德育工作及至全社會(huì)提高公民的生態(tài)道德意識(shí)提供新的思路和途徑具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文始終圍繞高校生態(tài)道德教育與建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研究。全文共分三個(gè)部分: 首先從人類(lèi)所面臨的生存危機(jī)中提出了人與自然之間的道德問(wèn)題,提出了生態(tài)道德概念,然后從哲學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)和歷史學(xué)四個(gè)方面全面論述了生態(tài)道德存在和成立的基本依據(jù)。 其次論述了生態(tài)道德教育及其主要內(nèi)容、國(guó)際生態(tài)環(huán)境教育的興起與發(fā)展及高校生態(tài)道德教育的現(xiàn)狀、缺陷和意義。國(guó)際生態(tài)環(huán)境教育的興起與發(fā)展,為如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育提供了借鑒。本文同時(shí)還指出了目前高校生態(tài)道德的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的客觀事實(shí)以及在高校開(kāi)展生態(tài)道德教育的意義。 最后,在高校生態(tài)道德建設(shè)中,論述了生態(tài)道德教育課程的理念和性質(zhì)、情景生態(tài)道德教育課程的構(gòu)想和實(shí)施以及生態(tài)道德教育方法的改進(jìn)等。加強(qiáng)高
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 鄧小泉;中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)的歷史變遷[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 劉成波;論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的生態(tài)道德教育[D];西南大學(xué);2011年

2 周夏;生態(tài)危機(jī)背景下的大學(xué)生生態(tài)道德教育[D];杭州電子科技大學(xué);2010年

3 曾愛(ài)華;大學(xué)生公共精神培養(yǎng)及其課程整合[D];南京航空航天大學(xué);2008年

4 王紅霞;大學(xué)生生態(tài)道德教育問(wèn)題研究[D];貴州大學(xué);2009年

5 朱佳佳;和諧社會(huì)視閾下高校環(huán)境道德教育有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 劉大芳;“兩型社會(huì)”建設(shè)視野下的高校生態(tài)道德教育研究[D];南華大學(xué);2010年

7 王雨鑫;大學(xué)生生態(tài)道德教育模式研究[D];東北石油大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：2705583