發(fā)布時間：2020-06-10 02:39

【摘要】： 隨著大科技時代的到來,科學發(fā)展的分支化和綜合化趨勢的日益加強,使得各學科之間的交叉性和滲透性達到前所未有的程度,也使傳統(tǒng)的學科間界限變得越來越模糊。這一變化對傳統(tǒng)科研方式提出了新的挑戰(zhàn),與以往單兵作戰(zhàn)或研究小組的科研方式相比,講求協(xié)同合作的團隊研究將顯示出更強大的團隊效應。高等學校作為我國科技創(chuàng)新的主力軍和生力軍,通過組建創(chuàng)新團隊進行科學研究,既符合世界科學發(fā)展的需要,又能發(fā)揮高校的特點與優(yōu)勢,同時,在團隊研究氛圍中高�？蒲腥藛T自身的能力、素質(zhì)還可以得到大幅提升。 高校創(chuàng)新團隊成功的關鍵在于團隊成員之間的交流與合作,即優(yōu)良的團隊過程質(zhì)量,而要達到良好的溝通與合作狀態(tài),則需要團隊成員間的充分信任。因此,本文將圍繞高校創(chuàng)新團隊信任構建、模式演變以及信任影響績效的作用機制等一系列問題展開相關研究。 首先,運用資料調(diào)查與內(nèi)容分析方法考察國內(nèi)外關于團隊和高校創(chuàng)新團隊的研究現(xiàn)狀,著重對團隊互動過程、團隊效能、信任及其與績效關系等方面予以簡介、分析和評述,以便確證本文的研究意義和研究方向,為研究的可行性提供文獻支持。 其次,在對高校創(chuàng)新團隊若干基本理論問題進行界定的基礎上,從團隊互動過程角度,對高校創(chuàng)新團隊的動力傳導機制、互動階段及特征進行較為深入的分析。同時,構建了高校創(chuàng)新團隊信任的理論體系,具體包括創(chuàng)新團隊信任及其構成要素、維度劃分、模式演變、信任與關鍵行為整合的關系等內(nèi)容。這一階段的工作為后面的實證研究打下了堅實的理論基礎。 第三,根據(jù)相關的文獻調(diào)研和理論基礎研究,對高校創(chuàng)新團隊信任構建、模式演變以及信任影響績效的機制進行全面的探索性理論假設,提出了實證研究的考察框架。 最后,利用因素分析和結構方程建模等方法,驗證基于高校創(chuàng)新團隊互動過程特征的信任構建,關注創(chuàng)新團隊知識共享、團隊凝聚、風險承擔對于團隊任務導向信任和情感導向信任的構建作用;運用方差分析方法,驗證高校創(chuàng)新團隊中的信任將隨團隊互動階段的深入而表現(xiàn)出不同的模式,即由聲譽型信任到了解型信任,最后發(fā)展為認同型信任;通過結構方程建模技術,對高校創(chuàng)新團隊信任(自變量)、關鍵行為整合(中間變量)與團隊績效(因變量)之間的作用機理進行了模擬和檢驗。結果證明,在高校創(chuàng)新團隊中,關鍵行為整合在信任影響績效的機制中起到完全中介的作用。
【圖文】：

第六章 高校創(chuàng)新團隊信任構建及其影響績效的實證研究創(chuàng)新團隊成員的訪談，發(fā)現(xiàn)團隊成員經(jīng)過一段時間的溝通與合作，對彼此都有了比較多的了解，一些價值觀、興趣、個性相投的團隊成員在團隊磨合性互動階段就已經(jīng)具有了比較高的依存度和情感交流，因此情感導向信任在隨后的互動中并不會有顯著的發(fā)展。因此，假設 B1“高校創(chuàng)新團隊的任務導向信任在不同互動階段存在顯著差異”和假設 B2“高校創(chuàng)新團隊的情感導向信任在不同互動階段存在顯著差異”得到部分驗證。6.2.5 高校創(chuàng)新團隊信任模式演變分析在以上的分析中，我們部分驗證了高校創(chuàng)新團隊兩信任維度在團隊不同互動階段的差異性，接下來根據(jù)正式樣本的數(shù)據(jù)從三個維度，，即任務導向信任、情感導向信任、團隊互動階段來驗證創(chuàng)新團隊信任模式演變特征。圖 6-7 是根據(jù) 39個創(chuàng)新團隊成員作答繪制的高校創(chuàng)新團隊信任階段特征散點圖。
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G647

【引證文獻】

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本文編號：2705649