本文關(guān)鍵詞：兩所特殊教育學校的設(shè)計探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

20教育建筑 Education Architecutre

/南方建筑/ South Architecture 2009.2

如普通學生，在特教學校的選址與規(guī)劃時都應注意遠離有害物質(zhì)、危險場所及噪聲環(huán)境。殘疾兒童往往都伴有行動障礙，所以適于建設(shè)特教學校的地形為較為規(guī)整與較為平坦的地形地貌。在規(guī)劃布局時，校園內(nèi)人車流線應合理分流，道路系統(tǒng)應簡明通暢，車行范圍應控制在一定區(qū)域內(nèi)，保證殘疾兒童的安全，學生教

學生活空間的布局應集中。另外，設(shè)計規(guī)范還明確指出“弱智學校的主要建筑物之間應用廊道或建筑體部聯(lián)系”。在建筑設(shè)計層面上，要求提供殘疾兒童各種教學用房和學生生活用房，并特別注意其安全衛(wèi)生要求，為補償殘疾學生的生理缺陷創(chuàng)造最佳條件。同時在建筑設(shè)計上應有較好的識別性，減少殘疾兒童的認知困難。對于校內(nèi)的體育活動場所，也應該考慮各種安全因素。 1特教地形利用分析圖

三、特殊教育學校的設(shè)計創(chuàng)作探索 特殊教育學校的設(shè)計有著其特殊的要求與局限性,與一般的學校建筑有其差異性。下文根據(jù)本文作者參與的兩個特殊教育學校項目——廣州康復實驗學校、廣州市農(nóng)村特殊教育學校的設(shè)計，討論如何在現(xiàn)實條件下，，通過設(shè)計手段為特殊兒童創(chuàng)造合適、宜人的生活學習環(huán)境。 1.環(huán)境良好的選址 特殊教育學校的選址需考慮多方面的因素，應該交通方便，同時距離主干道一定距離，不應有廢氣和噪聲的污染，優(yōu)美的自然環(huán)境也有利于殘疾兒童的身心健康。廣州市農(nóng)村特殊教育學校和廣州康復實驗學校的選址都能滿足以上要求，周圍山峰蔥綠，植被保護良好，環(huán)境優(yōu)美，空氣質(zhì)量好，具有田園風光。而另一方面，在滿足選址主要原則的基礎(chǔ)上，兩校用地內(nèi)均存在一定高差，這正是需要建筑師在設(shè)計與總平面布局中需重點關(guān)注的。 2.地形的利用 廣州市農(nóng)村特殊教育學校與廣州康復學校的基地都存在著一定的高差，規(guī)劃設(shè)計的原則是順應地形，利用高差，合理布局。廣州市農(nóng)村特殊教育學校利用現(xiàn)狀的臺地，將學校的四個功能分區(qū)分別設(shè)置在四個不同標高的臺地上；廣州康復學校則把緩坡地整理為臺地，同樣將不同的功能分區(qū)分別設(shè)置在不同標高的臺地上。通過設(shè)計的合理布局，盡管用地內(nèi)存在高差，但每個年齡段的學生都能在同一水平標高的平面上解決學習生活需要，最大限度減少了高差帶來的問題。而不同標高的臺地之間， 3特教步行系統(tǒng)分析圖 2康復學校地形利用分析圖

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