發(fā)布時(shí)間：2025-06-04 01:14

　　 目的探討微信教學(xué)模式聯(lián)合思維導(dǎo)圖對(duì)手術(shù)室新入職護(hù)士綜合素養(yǎng)的影響。方法選取2018年1月至2019年10月40名醫(yī)院手術(shù)室新入職護(hù)士作為觀察對(duì)象,隨機(jī)等分為觀察組和對(duì)照組。對(duì)照組采取常規(guī)培訓(xùn)模式,觀察組予以微信教學(xué)模式聯(lián)合思維導(dǎo)圖培訓(xùn)。比較兩組手術(shù)室新入職護(hù)士在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的綜合能力、自我導(dǎo)向能力評(píng)分。結(jié)果培訓(xùn)后,觀察組新入職護(hù)士工作主動(dòng)性、應(yīng)急反應(yīng)能力、協(xié)作溝通能力、學(xué)習(xí)能力明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05),學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、人際關(guān)系技能等自我導(dǎo)向能力各維度及總評(píng)分明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。結(jié)論微信教學(xué)模式聯(lián)合思維導(dǎo)圖可操作度高、靈活性好,不僅能確保新入職護(hù)士的學(xué)習(xí)能力,還可提高手術(shù)室新入職護(hù)士的綜合能力,值得臨床推廣應(yīng)用。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 思維導(dǎo)圖法
        1.2.2 微信教學(xué)法
        1.2.3 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)考核
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士培訓(xùn)前后綜合素養(yǎng)評(píng)分比較
    2.2 兩組培訓(xùn)前后自我導(dǎo)向能力評(píng)分比較
3 討論



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