發(fā)布時間：2024-06-02 21:24

　　高校體育教學如何有效回應教育信息化及學生學習差異化需求的滿足,網(wǎng)課的開展是一種趨勢。高校的體育舞蹈教學如何有效地推進,作為線上平臺授課的體育舞蹈教師是不得不思考的問題。鑒于此,該文運用文獻資料法、實地參與式觀察法、邏輯分析法整合筆者多年的一線體育舞蹈教學經(jīng)歷,探尋了翻轉課堂的內涵及特征,嘗試性從聰明法則——SAMRT理論視域建構翻轉課堂納入高校體育舞蹈教學的機制,以期推動在網(wǎng)課視域下高校體育舞蹈教學有效、有序地開展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 底色探尋:高校體育舞蹈教學翻轉課堂的內涵及特點
    2.1 高校體育舞蹈翻轉課堂的含義
    2.2 高校體育舞蹈翻轉課堂的特征
        2.2.1 學生學習角色實現(xiàn)轉身與換位
        2.2.2 線上學習效果得到拔高
        2.2.3 學習生態(tài)得到優(yōu)化
3 機制建構:高校體育舞蹈教學引進翻轉課堂的路徑
    3.1 翻轉課堂建構理念——聰明法則
    3.2 高校體育舞蹈教學翻轉課堂的路徑建構
        3.2.1 體育舞蹈教師布置相關的主題或者任務
        3.2.2 學生課后進行制作
        3.2.3 學生將作業(yè)上傳
        3.2.4 教師主導頭腦風暴法討論
        3.2.5 教師對整個課堂通盤總結
4 結語



本文編號：3987794