發(fā)布時間：2024-06-04 04:34

　　文章基于中國石油大學(北京)油氣儲運工程系"天然氣水合物處理技術"混合教學多維考核的教學實踐為例,以培育具備分析與解決油氣儲運工程過程中出現的水合物相關復雜問題能力的工程技術人才為目標,通過借助"雨課堂"智慧教學工具的課堂講授、各類"工程"案例及熱點議題的分組研討、i-Labx虛擬實驗平臺海底水下生產系統(tǒng)《水合物生成與消除》實驗的強化鍛煉,以多手段實施"以學生為中心"的混合教學和多維考核,同時通過網絡教學平臺課程門戶網站的線上學習資源,結合微信實時互動交流,全面充分調動學生的自主學習能力,從而提升學生解決復雜工程問題的能力。本課程教學實踐可為工科類高校相關課程,開展混合教學和多維考核提供借鑒與思考。

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【部分圖文】：

圖1混合式教學與常規(guī)教學成績比較

課程結束后，匯總分析學生的成績。借助“雨課堂”強大的數據分析技術，可以直接獲取學生隨堂測試與出勤情況數據。章節(jié)總結作業(yè)的情況，可以得知同學們對于關鍵知識點的總結基本上能做到全覆蓋。通過這樣的一個強制總結學習要點的要求，讓大多數同學能夠有溫故知新的好習慣，從而強化了課堂教授知識在課....

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