發(fā)布時間：2025-03-29 23:00

　　 當(dāng)前,班級管理中存在過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、競爭性和權(quán)威性,而限制學(xué)生個性發(fā)展、忽視學(xué)生社會性培養(yǎng)和弱化學(xué)生參與度等問題。全員參與式班級管理強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生差異,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理,使每個學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,有利于學(xué)生的成長與教師的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)全員參與式班級管理需要教師樹立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育理念,改變單一的學(xué)生評價方式,營造多元的班級文化氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與的全體化。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前班級管理中存在的問題
    (一)過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,限制學(xué)生的個性發(fā)展
    (二)過于強(qiáng)調(diào)競爭性,忽視了社會性的培養(yǎng)
    (三)過于強(qiáng)調(diào)權(quán)威性,弱化學(xué)生的參與度
二、全員參與式班級管理的內(nèi)涵與意義
    (一)全員參與式班級管理的內(nèi)涵
        第一,關(guān)注全體。
        第二,注重差異。
        第三,強(qiáng)調(diào)參與。
    (二)全員參與式班級管理的意義
三、全員參與式班級管理的實(shí)踐路徑
    (一)樹立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育理念
    (二)改變單一的學(xué)生評價方式
    (三)營造多元的班級文化氛圍
    (四)實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與的全體化



本文編號：4037786