發(fā)布時間：2020-12-11 11:38

　　在信息化時代對傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生巨大沖擊的背景下,心理教育體系的不完備以及模式的嚴重滯后對學校有效開展心理健康教育帶來了空前挑戰(zhàn)。體驗式心理健康教育開辟了一條新路徑,通過優(yōu)化管理者心理資本,維護教師心理成長,改革與創(chuàng)新課堂教學,建設班級文化,創(chuàng)建校園文化氛圍等策略,促使學校體驗式心理健康教育的有效實施。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018年08期 第20-22頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、體驗式心理健康教育的特征
二、體驗式心理健康教育實施的具體路徑
    （一） 優(yōu)化管理者心理資本
    （二） 維護教師心理成長
    （三） 改革與創(chuàng)新課堂教學
    （四） 建設班級文化
    （五） 創(chuàng)建校園文化氛圍


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國團體心理咨詢的發(fā)展:回顧與展望[J]. 樊富珉.  清華大學學報(哲學社會科學版). 2005(06)
[2]我國學校心理教育的反思與發(fā)展[J]. 崔景貴.  中國教育學刊. 2003(02)



本文編號：2910458