發(fā)布時(shí)間：2014-09-20 12:12

摘要：思想政治課是一門(mén)理論性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中若忽略了學(xué)生的獨(dú)特性，且缺少了情感，就會(huì)形成空洞說(shuō)教，必然使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是搞好政治教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)方法

一、不斷提到教師自身素質(zhì)
精湛的專(zhuān)業(yè)水平是上好一堂課的前提條件，就政治學(xué)科來(lái)說(shuō)涉及的理論知識(shí)很多，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較難把握，這就需要全面提高教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有政治教師加強(qiáng)滋生的錦繡、學(xué)習(xí)、努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，特別是切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)能力和教育科研能力，才能充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，感染力和說(shuō)服力。
二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，學(xué)生為主體，是教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探索與發(fā)現(xiàn)。親身實(shí)踐的過(guò)程。
內(nèi)容可采取小品表演、競(jìng)賽、辯論、小組合作、集體討論等多種形式，激勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生在快樂(lè)中領(lǐng)會(huì)、掌握所學(xué)知識(shí)，有恩呢該提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力及表演、演說(shuō)能力。更重要的是學(xué)生通過(guò)參與和體驗(yàn)，加深了對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也多了一份喜愛(ài)，學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了提高。
三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則
學(xué)習(xí)理論的謎底不僅僅是掌握，更主要的是運(yùn)用。即運(yùn)用理論去認(rèn)識(shí)時(shí)間，指導(dǎo)實(shí)踐。一方面在課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。另一方面積極有效地組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，在豐富多彩的世界里去摸索、去思考。
四、熱愛(ài)學(xué)生孕育情感
教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)與期望，是一種巨大的教育力量，會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的信任感、親切感、依戀感，從而樂(lè)于接受教師所講道理，這就是“親其師，信其道”。教師在教學(xué)中，以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，真誠(chéng)的對(duì)待他們，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間找他們談心，參加他們的活動(dòng)，成文他們的知心朋友。這樣，學(xué)生就會(huì)得到情感的滿(mǎn)足。產(chǎn)生自信和希望，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)政治產(chǎn)生極大興趣。
五、要設(shè)置解疑，激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，思維是疑問(wèn)的為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。在教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大的引發(fā)學(xué)生興趣。在教法上，教師應(yīng)注重知道學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，這是疑問(wèn)產(chǎn)生的土壤，學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)，因此，教師一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，授其質(zhì)疑方法，提高質(zhì)疑質(zhì)量。實(shí)踐表明學(xué)生提問(wèn)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幾級(jí)參與教學(xué)的過(guò)程，也是幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程；另一方面應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容不同，聯(lián)系生活，巧設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生參與思考，釋疑，在疑的探究中培養(yǎng)能力。
六、充分利用教材激發(fā)興趣
教材中有大量的漫畫(huà)，圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較強(qiáng)典型性。充分利用這些現(xiàn)成材料，會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握指示，又用指示理解和會(huì)現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的興趣，愿望和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。初中教材身體了多個(gè)學(xué)科的指示，教學(xué)中英語(yǔ)哥哥學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”興趣是最好的老師，政治教學(xué)中只要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能收到預(yù)期的效果。

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