發(fā)布時間：2021-04-07 10:35

　　隨著“二胎政策”的落實,標(biāo)志著我國二孩時代的到來。二孩家庭中的兩個孩子（混齡兒童）如何通過共同玩耍,互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn),獲得共同成長己成為一個新課題�，F(xiàn)有的一些兒童玩具,是基于獨生子女的前提下設(shè)計和制造的。過多地考慮了家長的購買心理,缺乏對產(chǎn)品真正的使用者——兒童的心理研究,致使設(shè)計和制造出的兒童玩具,滿足不了兒童的真實需要,更難以滿足二孩家庭結(jié)構(gòu)中混齡教育的新需求。本文將學(xué)齡前混齡兒童（3-6歲）確定為目標(biāo)用戶群,對其進(jìn)行了實地調(diào)研,獲得了玩教具的基本構(gòu)成和兒童在學(xué)習(xí)中的真實需求,總結(jié)出了學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計需求點。將通感理念運用于混齡兒童玩具設(shè)計中,從用戶使用場景、用戶需求、產(chǎn)品功能三個設(shè)計點出發(fā),結(jié)合混齡教育的理念,形成新的混齡兒童玩教具設(shè)計策略。本文試圖探求一種跨學(xué)科領(lǐng)域的兒童玩具產(chǎn)品設(shè)計方法,并利用該方法分析和優(yōu)化兒童玩耍體驗,提煉其玩耍體驗要素,與產(chǎn)品功能進(jìn)行對應(yīng),得出優(yōu)化體驗的設(shè)計點。通過對產(chǎn)品實現(xiàn)模型構(gòu)建,縮減用戶心理模型與產(chǎn)品表現(xiàn)模型之間的差距,使之滿足用戶的真實需求。 

【文章來源】：廣東工業(yè)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

設(shè)計中的設(shè)計

圖 2-2 來源于愛稀奇網(wǎng)互相轉(zhuǎn)化的互換，可以利用使用方式和工作原理的相似品感覺印象的關(guān)鍵。比較經(jīng)典的一款就是無印如圖 2-3 設(shè)計者深澤直人當(dāng)時的靈感來源是想下通風(fēng)扇的線繩，葉片就開始轉(zhuǎn)動，隨后葉片的定。利用通風(fēng)扇的使用方式轉(zhuǎn)化到了音樂 CD 播到通風(fēng)扇的使用上。

來源于愛稀奇網(wǎng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談兒童玩具設(shè)計中的外觀形象設(shè)計[J]. 崔艷.  美術(shù)教育研究. 2017(15)
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[3]通感在體驗設(shè)計中的應(yīng)用[J]. 孫寧娜,樊尚冰.  文藝爭鳴. 2016(06)
[4]人機交互在兒童智能玩具中的應(yīng)用研究[J]. 申璐.  計算機光盤軟件與應(yīng)用. 2013(18)
[5]產(chǎn)品體驗設(shè)計的方法研究[J]. 黃凌玉,王增.  包裝工程. 2013(06)
[6]產(chǎn)品設(shè)計中的通感研究[J]. 何祁騏,張凌浩.  藝術(shù)與設(shè)計(理論). 2009(03)
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碩士論文
[1]基于移動互聯(lián)網(wǎng)行為分析的用戶畫像系統(tǒng)設(shè)計[D]. 王冬羽.成都理工大學(xué) 2017
[2]交互設(shè)計在兒童玩具設(shè)計中的應(yīng)用研究[D]. 劉孟.天津科技大學(xué) 2016
[3]基于STM32的RFID讀卡器設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 袁樂民.西北師范大學(xué) 2015
[4]基于兒童用戶體驗的網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計[D]. 楊霓.山東工藝美術(shù)學(xué)院 2014
[5]基于CLRC632和STM32的RFID讀卡器電路設(shè)計[D]. 陳博.天津大學(xué) 2012
[6]3-6歲兒童同伴會話能力發(fā)展研究[D]. 楊曉嵐.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3123337