發(fā)布時間：2021-04-10 17:08

　　繪本是幼兒早期閱讀的重要素材和內(nèi)容,繪本閱讀有助于豐富幼兒的認知經(jīng)驗,促進幼兒的語言和思維的發(fā)展。隨著繪本的教育價值不斷受到重視,幼兒園的繪本教學活動也逐漸增多起來。在繪本教學活動中,教師合理的支持能夠幫助幼兒更好的理解繪本,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣,為幼兒提供良好的閱讀體驗。本研究對幼兒園大班繪本教學活動中教師支持的現(xiàn)狀進行分析,旨在探究幼兒園大班繪本教學活動中的教師支持水平,揭示教師支持的合理與不足,并針對存在的不足提出改進建議。本研究運用文獻法和觀察法,采用CLASS課堂評估系統(tǒng)三大領(lǐng)域之一的教育支持領(lǐng)域作為研究工具,對30節(jié)幼兒園大班繪本教學活動進行觀察評分,從概念發(fā)展、反饋質(zhì)量、語言示范三個維度來評估教師在繪本教學活動中的教育支持情況。研究結(jié)果顯示,在幼兒園大班繪本教學活動中,教師在概念發(fā)展、質(zhì)量反饋和語言示范方面的支持均處于中等偏低的水平,其中語言示范的支持水平最低。分析發(fā)現(xiàn)繪本教學活動中教師教育支持具體存在的問題如下:教師對促進幼兒思維發(fā)展關(guān)注不夠;繪本活動中教學形式單一;教師的回應(yīng)形式固化;教師提供的反饋信息有限;繪本教學活動中交流渠道較少;教師語言示范貧乏。最后,針... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一）研究緣由
    （二）研究意義
二、概念界定
    （一）繪本
    （二）繪本教學
    （三）教師支持
三、文獻綜述
    （一）繪本的發(fā)展、價值及選擇研究
    （二）關(guān)于繪本教學的研究
    （三）關(guān)于教師支持的綜述
    （四）CLASS課堂評估系統(tǒng)及其在我國幼兒園的應(yīng)用
    （五）對以往研究的評述
四、研究設(shè)計
    （一）研究目的
    （二）研究對象
    （三）研究方法
    （四）研究工具
五、幼兒園繪本教學中教師支持現(xiàn)狀分析
    （一）幼兒園大班繪本教學活動中教師支持得分情況分析
    （二）幼兒園大班繪本教學活動中教師支持具體表現(xiàn)分析
        1.認知發(fā)展（CD）
        2.反饋質(zhì)量（QF）
        3.語言示范（LM）
六、幼兒園大班繪本教學活動教師支持存在的問題
    （一）對促進幼兒思維發(fā)展的關(guān)注不夠
    （二）繪本活動教學形式單一
    （三）教師的回應(yīng)形式固化
    （四）反饋提供的信息有限
    （五）活動交流機會較少
    （六）教師語言示范貧乏
七、幼兒園大班繪本教學活動教師支持改進建議
    （一）提升提問質(zhì)量
    （二）探索更加豐富的繪本教學模式
    （三）提高有效理答能力
    （四）提升自身語言示范能力
八、研究反思與研究展望
    （一）研究反思
    （二）研究展望
參考文獻
附錄 Ⅰ CLASS教育支持板塊課堂評價評分系統(tǒng)
附錄 Ⅱ CLASS教育支持板塊課堂評價評分表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師支持行為對4—6歲幼兒學習品質(zhì)影響的實驗研究[J]. 金芳,趙一名,程清清.  教育探索. 2019(04)
[2]CLASS視角下師幼互動研究的元分析——基于中國14省市892名教師的師幼互動質(zhì)量評估結(jié)果[J]. 蔣路易,郭力平,呂雪.  學前教育研究. 2019(04)
[3]當前幼兒繪本閱讀教育存在的問題及其改進策略[J]. 張書琴.  學前教育研究. 2018(07)
[4]淺談幼兒園繪本教學的有效組織策略[J]. 李雅茹,吳姜.  遵義師范學院學報. 2018(02)
[5]幼兒園繪本教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以濟南市S幼兒園為例[J]. 王曉斐,辛琦媛.  陜西學前師范學院學報. 2018(02)
[6]幼兒繪本閱讀的價值及教育策略探究[J]. 鄭慧俐.  教育觀察. 2018(02)
[7]兒童繪本相關(guān)研究文獻綜述[J]. 王靜,盧清.  陜西學前師范學院學報. 2017(12)
[8]淺析兒童繪本的發(fā)展演變[J]. 孫曉光.  戲劇之家. 2017(08)
[9]幼兒園繪本教學存在的問題及對策分析[J]. 楊雪,吳吉惠.  科教文匯(中旬刊). 2016(08)
[10]以繪本為載體,提高幼兒繪本讀圖能力的思考與實踐[J]. 蔣靜.  上海課程教學研究. 2016(04)

博士論文
[1]基于自我決定動機理論的教師支持對大學生學習投入的影響機制研究[D]. 遲翔藍.天津大學 2017
[2]上海市二級幼兒園師幼互動質(zhì)量研究[D]. 韓春紅.華東師范大學 2015

碩士論文
[1]故事教學中培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的行動研究[D]. 王靜靜.山東師范大學 2019
[2]基于CLASS評估系統(tǒng)的幼兒園一日活動中師幼互動特點研究[D]. 陳婕.沈陽師范大學 2019
[3]幼兒園戶外體育游戲的教師支持研究[D]. 韋裔菊.廣西師范大學 2019
[4]基于鷹架理論的幼兒園科學領(lǐng)域活動中教師教育支持現(xiàn)狀研究[D]. 裴瑤瑤.遼寧師范大學 2019
[5]新手幼兒教師在繪本教學中的教學支持研究[D]. 黎華.四川師范大學 2019
[6]幼兒園大班繪畫教學活動中教師自主支持行為的研究[D]. 劉陽.上海師范大學 2019
[7]幼兒園自主游戲活動中教師支持行為研究[D]. 程菁.淮北師范大學 2019
[8]美國“課堂評估評分系統(tǒng)”（CLASS）研究[D]. 蔣建民.河南大學 2018
[9]建構(gòu)區(qū)中教師對幼兒的支持性策略研究[D]. 白雪.哈爾濱師范大學 2018
[10]幼兒玩沙游戲中教師支持的現(xiàn)狀研究[D]. 李麗梅.廣西師范大學 2018



本文編號：3130016