發(fā)布時間：2025-05-15 04:25

　　提供高質(zhì)量的學(xué)前教育是各國學(xué)前教育發(fā)展的普遍追求。美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)(Quality Rating and Improvement System即QRIS)的實施卓有成效,在保障和提高美國學(xué)前教育的質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。本研究從QRIS產(chǎn)生背景入手,解析QRIS的內(nèi)容體系及其特征,繼而探討QRIS對美國學(xué)前教育的影響,最后針對我國學(xué)前教育評估的現(xiàn)狀提出些許思考和建議。本研究包括六個部分:第一部分為引言,包括對本文的選題緣由、研究意義、核心概念的界定、研究方法等,并對國內(nèi)外研究進(jìn)展進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。第二部分為QRIS的產(chǎn)生背景。本部分主要從美國20世紀(jì)末至21世紀(jì)初的社會背景入手,分析QRIS產(chǎn)生的政策、教育背景。第三部分為美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的實施。本部分詳細(xì)分析美國學(xué)前教育評估的基本內(nèi)容,即評估目的、評估內(nèi)容和評估過程。第四部分主要從評估主體的參與性、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效性及評估體系的可靠性等方面探討QRIS的特征。第五部分為QRIS對美國學(xué)前教育評估的影響,重點對QRIS影響兒童發(fā)展的因素,提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量,加深家庭對幼兒保育理解等方面進(jìn)行分析。同時指出QRIS的...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 概念界定
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第五節(jié) 研究方法
第一章 美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的背景
    第一節(jié) 美國教育質(zhì)量整體提升的要求
    第二節(jié) 福利改革立法的刺激
    第三節(jié) 全美幼教協(xié)會托幼機(jī)構(gòu)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的頒布
    第四節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量下降，安全事故頻發(fā)
第二章 美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的實施
    第一節(jié) 評估目標(biāo)
        一、學(xué)期教育整體質(zhì)量提升目標(biāo)
        二、兒童發(fā)展目標(biāo)
        三、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
        四、家庭教育指導(dǎo)目標(biāo)
    第二節(jié) 評估標(biāo)準(zhǔn)
        一、教職工資質(zhì)與專業(yè)發(fā)展
        二、班級規(guī)模及師生比例
        三、行政與管理
        四、家園合作與社區(qū)參與
        五、環(huán)境設(shè)置
        六、個性化服務(wù)
        七、登記注冊與認(rèn)證的使用
    第三節(jié) 評估過程
        一、準(zhǔn)備階段
        二、材料評審
        三、現(xiàn)場評估
        四、評級結(jié)果的計算、通知與更新
第三章 美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的特征
    第一節(jié) 評估主體的參與性
        一、主體的多元化
        二、主體的自愿性
    第二節(jié) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效性
        一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體化
        二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的公平性
    第三節(jié) 評價體系的可靠性
        一、評估過程的透明度
        二、評估結(jié)果的精確度
        三、評估環(huán)節(jié)的一致性
第四章 美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的評價
    第一節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的成效
        一、明確影響兒童發(fā)展因素，促進(jìn)幼兒健康成長
        二、提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量，推動持續(xù)健康發(fā)展
        三、加深家庭對幼兒保育理解，滿足高質(zhì)量需求
        四、營造質(zhì)量提升監(jiān)控氛圍，完善質(zhì)量保障體系
    第二節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的問題
        一、結(jié)構(gòu)設(shè)計存在差異性，難以達(dá)成共識
        二、機(jī)構(gòu)之間缺乏有效合作，難以促進(jìn)發(fā)展
        三、財政措施并不充分，難以發(fā)揮實效
第五章 美國學(xué)前教育質(zhì)量評價與提升系統(tǒng)的啟示
    第一節(jié) 保障評估體系資金來源，優(yōu)化資金配置
    第二節(jié) 加強(qiáng)自我評估與外部評估結(jié)合，凸顯內(nèi)在價值
    第三節(jié) 深化評估體系及其要素研究，提高評估實效
    第四節(jié) 強(qiáng)化公眾參與意識，擴(kuò)大影響力度
    第五節(jié) 樹立以評促建的理念，促進(jìn)質(zhì)量持續(xù)提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4046240