發(fā)布時間：2020-12-04 06:37

　　作為西方舶來品的“公民教育”已進入中國本土百余年,但發(fā)展過程坎坷曲折,如何讓公民理念真正具有中國本土特色這個問題至今仍值得思考。近年來,“文化自信”的提出為我國進行公民教育本土化提供了新的時代背景與文化內(nèi)涵。在中國開展公民教育的目的是要培養(yǎng)中國的社會主義公民,需要立足于文化自信的基礎之上。因此,在文化自信的視閾下探討推進我國公民教育本土化的路徑具有重要意義。本文意在通過對公民教育、公民教育本土化、文化自信的研究成果進行梳理,并在文化自信的基礎上找到公民教育本土化發(fā)展新的切入點,建立起較為完善的建設體系,從而對推動公民教育本土化發(fā)展有所裨益。本研究首先通過對公民及公民教育的概念、主要內(nèi)容和主要特征,及公民教育本土化的基本內(nèi)涵、基本特征、主要原則三個方面對二者進行了分析解讀。并從公民教育本土化的理論來源、理論發(fā)展、理論借鑒三個方面對公民教育本土化的理論依據(jù)進行了梳理。其次,分析當前公民教育本土化發(fā)展的時代背景。指明公民教育的文化屬性、立足于當前文化自信的時代背景推行本土化公民教育所面臨的挑戰(zhàn),以及文化自信與公民教育本土化融合的可能性。從文化自信的傳統(tǒng)文化視角、革命文化視角、社會主義先進文化... 

【文章來源】：石家莊鐵道大學河北省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題背景及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
        （三）研究述評
    二、研究思路、方法及創(chuàng)新點
        （一）研究思路
        （二）研究方法
        （三）研究的創(chuàng)新點
第二章 公民教育及其本土化的基本內(nèi)涵
    一、公民教育的相關(guān)概念解讀
        （一）公民
        （二）公民教育
        （三）公民教育的主要內(nèi)容
        （四）公民教育的主要特征
    二、公民教育本土化的基本內(nèi)涵
        （一）公民教育本土化的基本特征
        （二）公民教育本土化的主要原則
第三章 公民教育本土化的理論依據(jù)
    一、理論之源：馬克思主義公民思想
        （一）馬克思對資本主義社會公民觀的批判
        （二）以人為中心的公民主體觀
        （三）權(quán)利與義務平等的公民觀
    二、中國共產(chǎn)黨公民教育的本土理論發(fā)展
        （一）從“臣民”到“公民”的早期公民教育觀
        （二）革命時期以“政治為中心”的公民教育發(fā)展
        （三）改革開放以來與“現(xiàn)代化”同步的公民教育轉(zhuǎn)型
    三、西方學者公民教育思想的理論借鑒
        （一）凱興斯泰納的公民教育理論
        （二）西方公民教育三種思潮
        （三）班克斯的多元文化公民教育論
第四章 文化自信：公民教育本土化的時代背景
    一、本土化：公民教育的文化使命
        （一）公民教育是具有民族特性的文化現(xiàn)象
        （二）公民教育是彰顯文化傳統(tǒng)的重要載體
    二、當代中國公民教育本土化面臨的文化挑戰(zhàn)
        （一）全球公民教育浪潮迭起,外來文化觀念劇烈沖擊
        （二）社會全面轉(zhuǎn)型面臨重大變革,傳統(tǒng)觀念格局亟待調(diào)整
    三、文化自信：當代中國公民教育本土化的新向度
        （一）文化自信：源于文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展
        （二）文化自信：實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大動力
        （三）文化自信：提高文化軟實力,讓中國公民形象走向世界
第五章 中國特色社會主義文化是推進公民教育本土化的自信力量
    一、推進公民教育本土化的傳統(tǒng)文化視角
        （一）傳統(tǒng)文化中的“民本思想”與現(xiàn)代公民的“民主”思想
        （二）傳統(tǒng)文化中的“家”“國”思想與現(xiàn)代公民的“國家意識”
        （三）傳統(tǒng)文化中“修身思想”與現(xiàn)代公民的“道德”意識
    二、公民教育本土化的革命文化視角
        （一）中國革命精神豐富公民教育內(nèi)容
        （二）中國革命文化擴展公民教育方式
    三、公民教育本土化的社會主義先進文化視角
        （一）是公民完善自我、追求全面發(fā)展的自覺選擇
        （二）是實現(xiàn)依法治國、發(fā)展民主政治的必然選擇
        （三）是增強生態(tài)意識、弘揚生態(tài)文明觀的關(guān)鍵選擇
第六章 文化自信視閾下實現(xiàn)公民教育本土化的基本路徑
    一、加強文化交流,完善公民教育本土化的教育方式
        （一）構(gòu)建完整系統(tǒng)化的公民教育體系
        （二）發(fā)揮社會實踐在整體教化中的作用
        （三）實施多元化的教育途徑與方法
    二、立足文化傳承,豐富公民教育本土化的教育內(nèi)容
        （一）棄“臣民”觀,樹立公民意識
        （二）以德為先,弘揚中華傳統(tǒng)美德
        （三）發(fā)揚愛國傳統(tǒng),增強民族認同
    三、著力文化發(fā)展,創(chuàng)新公民教育本土化的教育理念
        （一）轉(zhuǎn)變教育理念,促進公民全面發(fā)展
        （二）樹立“法治”觀念,強化政治教育
        （三）與時俱進,注入現(xiàn)代文化元素
    四、落腳文化實踐,凈化公民教育本土化的環(huán)境氛圍
        （一）加強輿論引導,培育公民的社會責任心
        （二）改觀傳統(tǒng)倫理,培育公民的道德使命感
        （三）立足文化自信,培育公民的民族自豪感
第七章 結(jié)語
參考文獻
后記
個人簡歷、在學期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文



本文編號：2897165