發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 10:17

  本文關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科,閱讀在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中起到及其重要的作用。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,語(yǔ)文閱讀能力分為事實(shí)性閱讀能力、理解性閱讀能力、批判性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力四個(gè)層次。當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)涌現(xiàn)出了大量比較成功的教學(xué)模式,但絕大多數(shù)教學(xué)模式主要集中在事實(shí)性閱讀和理解性閱讀能力培養(yǎng)方面。事實(shí)性閱讀和理解性閱讀基本上是理解文章字面上所呈現(xiàn)的內(nèi)容,是較為淺層次的獲取信息的閱讀方式。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是多方面的,最為重要的兩個(gè)原因,一是教學(xué)思路和方法方面,另一個(gè)是教學(xué)環(huán)境和手段方面。在教學(xué)思路和方法方面,從教學(xué)目標(biāo)定位上,大多數(shù)教師沒(méi)有將批判性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力做為明確的目標(biāo)去培養(yǎng);從教學(xué)方式方法上,沒(méi)有真正落實(shí)有教無(wú)類(lèi)、因材施教,盡可能讓學(xué)生自己通過(guò)歸納方式學(xué)習(xí)。從教學(xué)環(huán)境和手段方面講,缺乏支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)的有效支撐資源和工具。針對(duì)如上所述的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題及原因分析,本文擬從教學(xué)思路和方式方法、學(xué)習(xí)支撐環(huán)境和手段等方面開(kāi)展研究。在系統(tǒng)研究語(yǔ)文閱讀教學(xué)模型的基礎(chǔ)上,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù),提出了高中語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間模型及支撐環(huán)境,并針對(duì)不同文章題材設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境,設(shè)計(jì)了典型案例資源。具體研究結(jié)果如下:1.在系統(tǒng)分析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的地位、類(lèi)別和可能方式基礎(chǔ)上,提出了實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類(lèi)、因材施教,盡可能歸納學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文閱讀智慧學(xué)習(xí)模型。按照該模型,學(xué)生能夠在問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,根據(jù)自己的已有知識(shí)水平、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好,選擇適合自己的閱讀方式獲取知識(shí),學(xué)習(xí)后能夠進(jìn)行及時(shí)測(cè)試并達(dá)成有針對(duì)性的個(gè)性化提升,能夠建立高中語(yǔ)文閱讀的知識(shí)和能力體系等。2.在針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀智慧學(xué)習(xí)模型所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用方向調(diào)查基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析了與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的有關(guān)主要因素,并提出了高中語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的總體結(jié)構(gòu)。從支撐教師指導(dǎo)閱讀和學(xué)生閱讀的角度分別給出了對(duì)應(yīng)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間結(jié)構(gòu)。3.針對(duì)不同高中語(yǔ)文閱讀文章題材,分別給出了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中支撐學(xué)生個(gè)性化閱讀、歸納學(xué)習(xí)的支撐環(huán)境基本結(jié)構(gòu),并分別給出了相應(yīng)的典型案例學(xué)習(xí)支撐資源設(shè)計(jì)。4.歸納總結(jié)出了基于高中語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)的典型應(yīng)用模式,對(duì)應(yīng)所提出的高中語(yǔ)文閱讀智慧學(xué)習(xí)模型,針對(duì)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、文言文和古詩(shī)詞等某種具體題材的閱讀學(xué)習(xí),給出了有代表性的應(yīng)用案例。5.通過(guò)應(yīng)用和對(duì)比分析,給出了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開(kāi)展不同方式的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性結(jié)果。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.33

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本文編號(hào)：1170968