發(fā)布時間：2024-12-19 03:06

　　英語閱讀是英語學習的一個重要組成部分,也是綜合考查學生語言運用能力、語言基礎知識掌握水平的一種形式。在中職英語的英語教學里,閱讀教學可謂至關重要。因此對教師而言,閱讀教學就成為英語教學中的一個挑戰(zhàn)。如何通過有效的教學方法幫助學生提升閱讀成績和能力也是中學英語教師關注和思考的教學問題。當下,中職英語教師面臨的困境是,學生英語閱讀興趣不高,英語閱讀成績偏低,而自身教學方法過于陳舊,過于重視課堂的講授,不利于調(diào)動學生閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習慣,難以從根本上促進學生閱讀成績和能力的提高。對分課堂(PAD class)是復旦大學張學新教授于2013年提出來的一種國內(nèi)新型教學模式。這一模式最根本的理念在于將課堂時間一分為二,一半用于教師的講解,一半用于學生的小組合作與討論交流(此處的一半課堂時間可根據(jù)具體的課堂情況進行適當調(diào)整),將二者時間加以錯開,以保證學生能夠有充足的時間對所學知識進行自主學習和內(nèi)化吸收。對分課堂包括三部分:講授(Presentation)、內(nèi)化吸收(assimilation)和討論(Discussion)。筆者將對分課教學法應用于中職英語閱讀教學,有助于探索對分課堂對學生閱讀能力和...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of PAD Class
    2.2 Previous Studies on PAD Class
        2.2.1 Studies of PAD class on Other Disciplines
        2.2.2 Studies of PAD Class on English Teaching
    2.3 Related Theories on PAD Class
    2.4 Comparison of PAD Class and Similar Teaching Model
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
    3.4 Research Procedures
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of PAD Class on Students’English Reading Attitude
    4.2 Effects of PAD Class on Students’English Reading Scores
    4.3 Student's Feedback Questionnaire on the PAD Class English ReadingTeaching Model
    4.4 Discussion of Interviews
    4.5 Major Findings
Chapter Five Conclusion
    5.1 Implications of PAD Class
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for Further Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Acknowledgements
學位論文數(shù)據(jù)集表



本文編號：4017554