發(fā)布時(shí)間：2025-01-01 05:42

　　新媒體時(shí)代,又稱(chēng)為“讀圖時(shí)代”。這一社會(huì)趨勢(shì)恰恰證實(shí)了海德格爾跨世紀(jì)的預(yù)言,19世紀(jì)30年代海德格爾就曾經(jīng)提出過(guò)“世界圖像時(shí)代”的說(shuō)法�！白x圖時(shí)代”的來(lái)臨,更是將圖像推上了風(fēng)口浪尖,質(zhì)疑聲、支持聲、反對(duì)聲、倡導(dǎo)聲等各種爭(zhēng)論不斷。任何新事物都是一體兩面的,歡呼雀躍的迎合自然是片面的,應(yīng)潛心冥想與之共現(xiàn)的弊端;在質(zhì)疑和反對(duì)的同時(shí)也應(yīng)該靜心思考其附帶的契機(jī)。本論文旨在探究圖像和文字的本源關(guān)系,尋找文字與圖像交互融合的點(diǎn),進(jìn)而應(yīng)用于中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中,為中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)增添新的助力。文字之外,圖像如何傳達(dá)思想和情感;圖像之內(nèi),文字如何解讀并塑造形象。這是古今中外眾多文人學(xué)者試圖解決的問(wèn)題,但針對(duì)其應(yīng)用性,即對(duì)于圖像學(xué)理論和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究卻少有人涉獵。因此,本論文研究以圖像學(xué)理論為學(xué)理支撐,探究圖文關(guān)系在新媒體時(shí)代背景下的交互融合,為中學(xué)語(yǔ)文閱讀探索出一條有圖像學(xué)理論參與的新時(shí)代的閱讀教學(xué)新形式。文章先從研究緣起和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀著手,分析圖像與文本之間的同源關(guān)系及各自的特質(zhì),對(duì)圖像學(xué)和圖像學(xué)理論進(jìn)行了概念的厘定,然后分三部分來(lái)論述。第一章主要對(duì)新媒體時(shí)代背景下的閱讀轉(zhuǎn)向進(jìn)行概說(shuō)和現(xiàn)狀論述,第...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-5：《砍柴人與放羊人聊天》網(wǎng)絡(luò)解讀

各家網(wǎng)友評(píng)論很多，這里整理后的不同的文本解讀分以下圖3-5：《砍柴人與放羊人聊天》網(wǎng)絡(luò)解讀

圖3-7：《砍柴人與放羊人聊天》網(wǎng)絡(luò)評(píng)論

第三章圖像學(xué)理論在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探求圖3-6：《砍柴人與放羊人聊天》網(wǎng)絡(luò)評(píng)論

本文編號(hào)：4022122