發(fā)布時間：2017-09-08 00:43

  本文關(guān)鍵詞：跨語言學習心理測評——來自中英文閱讀動機和閱讀水平的證據(jù)

  更多相關(guān)文章： 跨語言學習心理 閱讀動機 閱讀水平 中文母語 英文外語 驗證性因素分析 相關(guān)回歸分析 多元回歸分析

【摘要】：在跨語言學習測評研究中,目前尚未有學者探究同一群體的中國學生的中英文學習心理如何相互影響,并最終影響語言能力。為彌補這一研究空白,本研究調(diào)查了中國北京267名初中生中英文閱讀動機,并同時測試他們的中英文閱讀能力。在八個維度的閱讀動機中,對中文作為母語和英文作為外語的閱讀動機進行量化對比,中文閱讀動機在自我效能感、好奇心、投入度、消遣娛樂性、社會伙伴態(tài)度五個維度上的表現(xiàn)高于英文閱讀動機;而在學業(yè)成績、工具性、社會家庭態(tài)度三個維度上,兩者沒有差異。同時,相關(guān)分析表明,工具性與英文閱讀水平密切相關(guān);消遣娛樂性與中文閱讀水平密切相關(guān)。此外,多元線性回歸分析顯示,不同維度的閱讀動機分別解釋中英文閱讀水平的差異。這些研究結(jié)果驗證了閱讀動機的跨語言性遷移特征,不同的閱讀動機對中英文閱讀水平起著不同作用。文章最后對中英文閱讀教學提出了指導意見。
【作者單位】： 北京科技大學;
【關(guān)鍵詞】： 跨語言學習心理 閱讀動機 閱讀水平 中文母語 英文外語 驗證性因素分析 相關(guān)回歸分析 多元回歸分析
【基金】：冶金工程研究院基礎(chǔ)理論研究基金(YJ2012-019)的資助
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.問題的提出在外語教學理論研究中,無論從行為主義到認知主義,從建構(gòu)主義到社會文化主義,核心任務(wù)都是在探究外語學習的心理特點及其規(guī)律。在英語作為外語的學習心理測評中,研究者往往過于關(guān)注學生的外語學習心理、母語學習心理,母語對于外語的影響,卻忽略了外語對母語學習

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【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王佶e，

本文編號：810879