發(fā)布時(shí)間：2021-01-29 04:50

　　我國(guó)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是新時(shí)代"雙一流"建設(shè)的重要內(nèi)容,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)高層次應(yīng)用型緊缺人才的重任。近年來(lái)雖然取得了一定的成果,但還存在著不少亟待解決的問(wèn)題,我們應(yīng)借鑒美國(guó)的研究生教育,根據(jù)其專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式,作如下改進(jìn):嚴(yán)把入學(xué)質(zhì)量,科學(xué)設(shè)置招考方式;設(shè)置各具特色的培養(yǎng)目標(biāo);完善課程體系,提高教學(xué)水平;增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)、密切產(chǎn)學(xué)結(jié)合,以此推動(dòng)我國(guó)研究生教育的發(fā)展和"雙一流"的建設(shè)水平。 

【文章來(lái)源】：南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,19(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的特征
    （一） 職業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)
    （二） 嚴(yán)格靈活的入學(xué)形式
    （三） 多元化的培養(yǎng)方式
    （四） 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)踐實(shí)習(xí)
二、我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題
三、美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育對(duì)我國(guó)的啟示
    （一） 嚴(yán)把入學(xué)質(zhì)量, 科學(xué)設(shè)置招考方式
    （二） 立足學(xué)校定位, 設(shè)置各具特色的培養(yǎng)目標(biāo)
    （三） 完善課程體系, 提高教學(xué)水平
    （四） 增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié), 密切產(chǎn)學(xué)結(jié)合
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生實(shí)踐能力培養(yǎng)的比較研究[J]. 閻鳳橋,李欣,楊釙,范皚皚.  學(xué)位與研究生教育. 2017(04)
[2]我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的“專(zhuān)業(yè)性危機(jī)”與紓解策略[J]. 王海峰.  江蘇高教. 2017(04)
[3]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐指向性教學(xué)模式建構(gòu)研究[J]. 杜尚榮,施貴菊,朱毅.  研究生教育研究. 2017(01)
[4]我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程[J]. 黃寶印,唐繼衛(wèi),郝彤亮.  中國(guó)高等教育. 2017(02)
[5]“新常態(tài)”下我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革的創(chuàng)新探索[J]. 魏紅梅.  學(xué)位與研究生教育. 2016(03)



本文編號(hào)：3006301