發(fā)布時間：2021-02-02 12:37

　　黨的十九大報告提出加快建設創(chuàng)新型國家并做出相應部署,構(gòu)建創(chuàng)新型國家需要培育創(chuàng)新型人才。研究生教育是我國高等教育的最高層次,是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。思想政治教育與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在育人目標上具有一致性、在教育功能上相互承接、在教育內(nèi)容上相互豐富拓展,二者具有高度的耦合性。本文基于高校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合機理的分析,提出了以科學的人才評價機制、以專業(yè)導師和思想政治教育導師"雙導師制"、以項目化實踐三種路徑驅(qū)動高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合。 

【文章來源】：佳木斯大學社會科學學報. 2019,37(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育本質(zhì)認知
    （一） 對創(chuàng)新能力培養(yǎng)認知
    （二） 對思想政治教育認知
    （三） 對創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合的認知
三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合機理
    （一） 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育具有教育目標的一致性
    （二） 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育育人功能相互承接
    （三） 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在教育內(nèi)容上互相拓展完善
四、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合的路徑選擇
    （一） 以科學的評價機制驅(qū)動研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合
    （二） 以雙導師制驅(qū)動研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合
    （三） 以項目化實踐驅(qū)動研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育耦合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]知識視域下的實踐育人及其意義向度[J]. 周洪宇,胡佳新.  教育研究. 2018(08)
[2]高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的必要性、可行性及其限度[J]. 劉建軍.  學校黨建與思想教育. 2018(11)
[3]思政教育對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的正向功能[J]. 馮蓉,劉秀東.  北京航空航天大學學報(社會科學版). 2014(01)



本文編號：3014709