發(fā)布時間：2020-12-12 22:52

　　百萬擴招背景下,高職生人數(shù)急劇增加,畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力也隨之加大。創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種形式,可以有效緩解高職生的就業(yè)競爭壓力。創(chuàng)業(yè)自我效能感的提升是高職生創(chuàng)業(yè)的先決條件之一。提升高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感可以緩解高職生就業(yè)壓力、實現(xiàn)高職生人生理想、提升高職生整體素質(zhì),但高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感受到家庭因素、社會因素和學(xué)校因素等多重因素的共同制約�？梢詮膭�(chuàng)造成功的積極體驗、進行合理的歸因訓(xùn)練、確定合理的行為預(yù)期入手,提升高職生的創(chuàng)業(yè)自我效能感。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)業(yè)自我效能感
二、提升高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感之必要性
    （一）緩解高職生就業(yè)壓力
    （二）實現(xiàn)高職生人生理想
    （三）提升高職生整體素質(zhì)
三、高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀分析
    （一）高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感整體不高
    （二）創(chuàng)業(yè)自我效能感隨年級升高而變化
    （三）男生的創(chuàng)業(yè)自我效能感高于女生
四、影響高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感的因素
    （一）家庭因素
    （二）社會因素
    （三）學(xué)校因素
五、高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感的提升路徑
    （一）創(chuàng)造成功的積極體驗
    （二）進行合理的歸因訓(xùn)練
    （三）確定合理的行為預(yù)期


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科研自我效能感的內(nèi)涵、測量及其影響[J]. 劉成科,孔燕,陳艷艷.  科技管理研究. 2019(20)
[2]論高職百萬擴招的政策意圖、內(nèi)涵實質(zhì)與實現(xiàn)路徑[J]. 匡瑛,石偉平.  中國高教研究. 2019(05)
[3]高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 崔文琴.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(30)
[4]基于目標(biāo)設(shè)定的高職生創(chuàng)業(yè)自我效能感影響因素分析——基于重慶高職院校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研[J]. 陳小容.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(08)
[5]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素及其激發(fā)對策分析[J]. 鐘云華,吳立保,夏姣.  高教探索. 2016(02)
[6]社會自我效能感的結(jié)構(gòu)、測量及其作用機制[J]. 顧佳旎,孟慧,范津硯.  心理科學(xué)進展. 2014(11)
[7]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)的扎根理論研究[J]. 韓力爭,傅宏.  教育研究與實驗. 2014(04)
[8]高職生創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)查分析[J]. 曲曉輝,柳艷娜.  當(dāng)代教育科學(xué). 2012(05)
[9]創(chuàng)業(yè)自我效能與企業(yè)家認(rèn)知及創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系研究[J]. 丁明磊,王云峰,吳曉丹.  商業(yè)研究. 2008(11)
[10]管理自我效能感與一般自我效能感的關(guān)系[J]. 陸昌勤,凌文輇,方俐洛.  心理學(xué)報. 2004(05)

博士論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)研究[D]. 韓力爭.南京師范大學(xué) 2011
[2]創(chuàng)業(yè)動機及其影響因素分析[D]. 王玉帥.南昌大學(xué) 2008



本文編號：2913415