發(fā)布時(shí)間：2024-07-09 03:16

　　師資能力是職業(yè)教育的立教之本和興教之源,教師教學(xué)能力的高低直接決定了院校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職教師參加各項(xiàng)教學(xué)能力競賽,既有助于夯實(shí)教學(xué)基本功,也有助于骨干教師成長、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。面對(duì)賽事體系不健全、比賽形式滯后、比賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一、獎(jiǎng)勵(lì)力度不充分等困境和不足,應(yīng)從搭建多層次參賽平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化參賽形式、完善多元化評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建全方位激勵(lì)機(jī)制等維度入手構(gòu)建以賽促教新模式,全面提升高職教師教學(xué)能力。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、以賽促教模式促進(jìn)師資能力的全方位提升
    1. 以賽促教有助于夯實(shí)教師業(yè)務(wù)基本功。
    2. 以賽促教有助于骨干教師迅速成長。
    3. 以賽促教通過“傳幫帶”構(gòu)建年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
二、以賽促教模式提升師資能力的困境追溯
    1. 賽事體系不健全，教師參與面受限。
    2. 比賽形式滯后，賽事與課堂脫節(jié)。
    4. 比賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一，考核結(jié)果不全面。
    5. 獎(jiǎng)勵(lì)力度不充分，教師積極性不高。
三、基于以賽促教目標(biāo)導(dǎo)向的師資能力提升路徑
    1. 搭建多層次參賽平臺(tái)，讓更多教師通過參賽得到提升。
    2. 創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化參賽形式，讓教師技能大賽更具針對(duì)性。
    3. 完善多元化評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為提升師資能力提供科學(xué)依據(jù)。
    4. 構(gòu)建全方位激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)提升的積極性。



本文編號(hào)：4004306