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  本文關(guān)鍵詞：對建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化投資智能管理與決策支持系統(tǒng)的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

國內(nèi)外教育信息化評價(jià)的政策比較發(fā)展趨勢與啟示(7)

人氣指數(shù):點(diǎn) 發(fā)布時(shí)間:2015-11-19 10:58  來源：  作者：張晨婧仔 王瑛 汪曉東

 

　　(三）頂層設(shè)計(jì)，研制針對不同評價(jià)對象、辦學(xué)層次、構(gòu)成要素的統(tǒng)_評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，配備評價(jià)指南和案例，在實(shí)踐中不斷修訂和完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　無論是美國ISTE針對"學(xué)生一教師一管理者一教練一計(jì)算機(jī)科學(xué)教師"的系列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是韓國的針對"幼兒園一小學(xué)一中學(xué)一教育管理一大學(xué)一終身教育一職業(yè)教育一學(xué)術(shù)研究"的評價(jià)方案，都是基于頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。相比之下，我國現(xiàn)存的評價(jià)指標(biāo)雖豐富卻不夠系統(tǒng)。因此，迫切需要我們?nèi)ゼ?xì)化與豐富評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范、整頓現(xiàn)有的評價(jià)指標(biāo)體系，出臺(tái)系統(tǒng)性、分層次、分對象、針對不同構(gòu)成要素的相互配套銜接的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為不同級(jí)別的評價(jià)人員提供指引以及自我評價(jià)的方向。
　　為了提升標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，還需要提供相應(yīng)的視頻案例資源包[84]。正如美國國家教育技術(shù)計(jì)劃的制定，經(jīng)歷了"廣泛征集意見一召開專家會(huì)議一發(fā)布征求意見稿一參與各種會(huì)議征求意見一發(fā)布國家教育技術(shù)計(jì)劃"[85]這個(gè)漫長的過程，我國教育信息化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，也必須經(jīng)過一個(gè)長期的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。在基于調(diào)研的基礎(chǔ)上，由專家團(tuán)隊(duì)研制更加完善、統(tǒng)一、系統(tǒng)、有邏輯的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷跟進(jìn)評價(jià)實(shí)踐，保持動(dòng)態(tài)修訂。
　　(四）滲透新型評價(jià)技術(shù)，開發(fā)各類評價(jià)服務(wù)支持系統(tǒng)，分析年度診斷報(bào)告和教育大數(shù)據(jù)
　　美國2010年的國家教育技術(shù)計(jì)劃《改變美國教育：學(xué)習(xí)以科技為動(dòng)力》的關(guān)注重點(diǎn)就是信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、評估系統(tǒng)中的有效應(yīng)用[86]。韓國教育與人力資源開發(fā)部為各省級(jí)教育辦公室開發(fā)了自我評價(jià)系統(tǒng)，完成了"準(zhǔn)備自評報(bào)告一區(qū)域自我評價(jià)一提交自
　　評報(bào)告"的智能評價(jià)服務(wù)，打通責(zé)任組織、自評委員會(huì)和教育研究服務(wù)所之間的溝通壁壘，提供新技術(shù)和服務(wù)系統(tǒng)的滲透支持，提高了評價(jià)的效率。
　　世界各國的年度評價(jià)報(bào)告和階段性評價(jià)數(shù)據(jù)的收集與分析啟示我們，大數(shù)據(jù)時(shí)代的評價(jià)數(shù)據(jù)對評價(jià)工作的實(shí)施效果有很好的參考作用，能為評價(jià)工作的可持續(xù)發(fā)展提供改進(jìn)意見。為此，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)，提升評價(jià)者與被評價(jià)者的信息素養(yǎng)、技術(shù)整合以及數(shù)據(jù)分析能力，加強(qiáng)科技服務(wù)力量，是提高教育信息化評價(jià)效益的路徑之一。
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