發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 03:47

　　教研工作是幼兒園的重要工作之一,但在教研中教師存在著組織沉默現(xiàn)象。本文基于我國科學(xué)家牛文元的社會(huì)燃燒理論,從社會(huì)燃燒理論中燃燒材料、助燃劑、點(diǎn)火溫度三方面的新視角分析,當(dāng)前幼兒教師教研中組織沉默現(xiàn)象的發(fā)生的原因?yàn)橹苯訁⑴c者的個(gè)人偏差、第三方參與者的制約和刺激性事件的打擊。因此,為消解幼兒教師教研組織沉默的現(xiàn)象,教研組織人員要做到:從源頭上減少導(dǎo)致幼兒教師組織沉默的"燃燒材料";凈化推動(dòng)燃燒的"助燃劑";切斷使組織沉默火焰燃燒的"導(dǎo)火索"。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年38期 第9-12頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【圖文】：

庫博的學(xué)習(xí)循環(huán)理論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)燃燒理論視角下網(wǎng)絡(luò)群體性事件發(fā)生的研究[J]. 張佳慧,陳強(qiáng).  電子政務(wù). 2012(07)
[2]基于杠桿模型打破員工沉默行為系統(tǒng)化策略的構(gòu)建[J]. 劉巨欽,呂波.  商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2012(10)
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博士論文
[1]具有美德的正義[D]. 趙天越.吉林大學(xué) 2018

碩士論文
[1]對(duì)話與合作：幼兒園園本教研活動(dòng)開展的個(gè)案研究[D]. 張揚(yáng).陜西師范大學(xué) 2018
[2]幼兒園園本教研中教師組織沉默現(xiàn)象探析[D]. 王海霞.福建師范大學(xué) 2017
[3]心理社會(huì)治療模式下農(nóng)村留守兒童自卑心理的個(gè)案工作介入研究[D]. 張歡.華中科技大學(xué) 2015
[4]“社會(huì)燃燒理論”框架下的環(huán)境群體性事件分析[D]. 劉勤兵.華中科技大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2902561