發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 04:05

　　以深圳市民辦H幼兒園為調(diào)查對(duì)象,深入了解了流動(dòng)學(xué)前兒童生命安全教育問(wèn)題與需求,針對(duì)問(wèn)題和需求設(shè)計(jì)了小組工作服務(wù)方案,為流動(dòng)學(xué)前兒童開(kāi)展了生命教育小組,并對(duì)生命教育小組活動(dòng)的成效進(jìn)行了評(píng)估。開(kāi)展生命教育小組是幼兒園社會(huì)工作服務(wù)的一次探索,取得了積極效果,并從六個(gè)方面對(duì)流動(dòng)學(xué)前兒童生命教育進(jìn)行了深入反思:社會(huì)工作者角色的模糊性和介入的技巧性,生命教育小組對(duì)組員各方面能力提升的差異性,生命教育小組的復(fù)制性與推廣性,家長(zhǎng)參與在生命教育小組中的重要性,幼兒教師、家長(zhǎng)及社工在教育觀念上的一致性,幼兒園社會(huì)工作本土化發(fā)展的必要性與策略性。 

【文章來(lái)源】：南方論刊. 2019年09期 第90-93頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、流動(dòng)學(xué)前兒童生命教育小組
    （一）小組理念
    （二）小組目標(biāo)和內(nèi)容
    （三）小組評(píng)估
        1. 過(guò)程評(píng)估
        2. 結(jié)果評(píng)估
三、研究結(jié)論和反思
    （一）社會(huì)工作者角色的模糊性和介入的技巧性
    （二）生命教育小組對(duì)組員各方面能力提升的差異性
    （三）生命教育小組的復(fù)制性與推廣性
    （四）家長(zhǎng)參與在生命教育小組中的重要性
    （五）幼兒教師、家長(zhǎng)及社工在教育觀念上的一致性
    （六）幼兒園社會(huì)工作本土化發(fā)展的必要性與策略性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園社會(huì)工作服務(wù):香港經(jīng)驗(yàn)與本土思考[J]. 苗春鳳.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(04)
[2]論幼兒園生命教育的實(shí)施[J]. 劉斌志.  教育評(píng)論. 2011(05)



本文編號(hào)：2902590