發(fā)布時間：2020-12-07 13:19

　　為了解安徽省幼兒教師職業(yè)倦怠的基本情況,采用問卷法對380名幼兒教師進行了實證調查。結果表明,安徽省幼兒教師職業(yè)倦怠處于中等偏下水平,總體程度尚不嚴重,但仍需重視。幼兒教師職業(yè)倦怠在年齡、教齡、學歷、幼兒園性質、專業(yè)背景上存在顯著性差異。30歲以下的年輕教師體驗到了更多的職業(yè)倦怠感,教齡10年及以下是幼兒教師職業(yè)倦怠相對比較嚴重的時期,中專(高中)學歷的幼兒教師在去個性化程度上顯著高于本科學歷的幼兒教師,民辦園教師的職業(yè)倦怠感顯著高于公辦園教師,非師范類專業(yè)背景教師的職業(yè)倦怠感顯著高于學前教育專業(yè)背景的教師。 

【文章來源】：合肥師范學院學報. 2019年05期 第87-91+99頁

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
    （一）研究被試
    （二）研究工具
    （三）數(shù)據(jù)處理與分析
三、研究結果
    （一）幼兒教師職業(yè)倦怠的總體情況
    （二）幼兒教師職業(yè)倦怠的差異檢驗
        1.不同年齡幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異
        2.不同教齡幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異
        3.不同學歷幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異
        4.不同性質幼兒園教師在職業(yè)倦怠上的差異
        5.不同專業(yè)背景幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異
四、討論
    （一）幼兒教師職業(yè)倦怠的總體情況分析
    （二）幼兒教師職業(yè)倦怠的差異分析
        1.不同年齡幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異分析
        2.不同教齡幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異分析
        3.不同學歷幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異分析
        4.不同性質幼兒園教師在職業(yè)倦怠上的差異分析
        5.不同專業(yè)背景幼兒教師在職業(yè)倦怠上的差異分析
五、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及其與幼兒園組織氣氛、教師教學效能感的關系[J]. 李曉巍,郭媛芳,王萍萍.  教師教育研究. 2019(01)
[2]“全面二孩”政策下學前教育發(fā)展的問題——基于二期學前教育三年行動計劃的調查與分析[J]. 洪秀敏,姜麗云.  北京師范大學學報(社會科學版). 2018(05)
[3]少數(shù)民族幼兒教師職業(yè)倦怠與社會支持的關系研究——以貴州省實地調查為例[J]. 魯小周,楊穎.  集美大學學報(教育科學版). 2018(02)
[4]幼兒教師組織支持和職業(yè)壓力對離職意向的影響:職業(yè)倦怠的中介作用[J]. 黃旭,王鋼,王德林.  心理與行為研究. 2017(04)
[5]希望感:緩解幼兒教師職業(yè)倦怠的重要因素[J]. 胡福貞,錢琦.  陜西學前師范學院學報. 2017(05)
[6]幼兒教師職業(yè)倦怠及其影響因素分析[J]. 劉國權,鄭楠.  長春師范大學學報. 2017(01)
[7]幼兒園教師職業(yè)壓力來源及其應對策略[J]. 王萍,曹蕊,秦姜艷.  學前教育研究. 2015(04)
[8]幼兒教師的生活質量與職業(yè)倦怠[J]. 楊穎,魯小周.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2014(04)
[9]幼兒教師職業(yè)倦怠的緩解與職業(yè)幸福感的提升[J]. 謝蓉,曾向陽.  學前教育研究. 2011(06)
[10]福建省幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調查研究[J]. 康丹,吳菊蓉.  教育與教學研究. 2011(01)



本文編號：2903327