發(fā)布時間：2016-06-30 01:11

  本文關鍵詞：合理發(fā)展：基礎教育發(fā)展新路徑研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學》 2014年

大班額組織下小學低年級課堂管理研究

張誠  

【摘要】：本文主要通過對保定市縣學街小學低年級教師的問卷調(diào)查和訪談來了解大班額組織下小學低年級課堂管理中存在的問題,在此基礎上提出大班額組織下小學低年級課堂管理改進的的策略,希望為教師們構建新型課堂提供指導,讓小學低年級學生在安全愉快的課堂氛圍中快樂成長,最大程度地將他們的潛力發(fā)揮出來。本文在第一章導論中分析了當前小學低年級大班額的現(xiàn)狀。在我國,大班額教學在中小學普遍存在,無論城市,還是農(nóng)村,一些辦學條件較好、教學質(zhì)量較高的學校都出現(xiàn)了“大班額”“超大班額”現(xiàn)象。教育部2008年的調(diào)查結果顯示,在全國中小學校278萬多個班級中,大班額有24.5萬個,占總數(shù)的8.8%;超大班額有15.3萬個,占總數(shù)的5.5%。在第二章中通過對保定市縣學街小學大班額組織下低年級課堂管理調(diào)查,提出了大班額組織下小學低年級課堂管理中存在的問題。例如課堂紀律差;師生互動交流少;教室擁擠,活動空間少;教學策略運用不合適等等一系列的問題。在第三章中分析了問題存在的原因。出現(xiàn)以上問題的原因有經(jīng)濟、教育、文化等因素的影響,本章僅從教育的角度,分析小學低年級課堂管理中為什么會出現(xiàn)以上問題。第四章著重提出了大班額下小學低年級課堂管理的改進策略。例如建立有效的課堂常規(guī);營造良好的課堂環(huán)境;實施有效的課堂合作學習管理;提升教師素質(zhì),樹立教師威信;加強家校合作;構建多層次全方面評價體系;有效運用現(xiàn)代信息技術。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G622.4
【目錄】：

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本文編號：63585