本文關鍵詞：戰(zhàn)后美國基礎教育課程改革的歷史研究與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

陜西師范大學 碩士學位論文 戰(zhàn)后美國基礎教育課程改革的歷史研究與啟示 姓名：范牡丹 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育史 指導教師：劉新科 座機電話號碼 戰(zhàn)后美國基礎教育課程改革的歷史研究與啟示 范牡丹 摘要：二次世界大戰(zhàn)以來，美國的基礎教育課程經(jīng)歷了三次重大的改革浪潮， 進而引發(fā)了世界性的改革基礎教育課程的洪流。目前，美國面向2l世紀的基礎教 育課程改革也激發(fā)了世界課程改革的進程�；A教育，作為造就人才和提高國民 素質(zhì)的奠基工程，愈來愈引起人們的重視，而課程改革作為基礎教育改革的核心 內(nèi)容更是備受關注。世紀之交，在世界潮流的推動下，我國基礎教育高舉全面推 進素質(zhì)教育的旗幟，也掀起了新一輪基礎教育課程改革。如何推進我國新一輪基 礎教育課程改革的順利進行，鮮明而緊迫地提到了廣大教育工作者和全社會的面 前。他山之石，可以攻玉。研究外國基礎教育課程改革的發(fā)展，可以為我國當前 的基礎教育課程改革提供借鑒。以史為鑒，才能做到不盲目照辦，，有理性地進行 取舍。因此筆者選擇二戰(zhàn)后美國基礎教育課程改革的歷史發(fā)展這一典型案例作為 研究對象，通過歷史文獻法和比較法，對二戰(zhàn)后美國的基礎教育課程改革從其歷 史背景、理論基礎、改革的內(nèi)容和措施等方面進行了深入研究，總結其經(jīng)驗教訓， 并揭示了美國基礎教育課程改革的未來發(fā)展趨勢，以期對我國新一輪基礎教育課 程的順利進行提供有益的啟

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