本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下基礎(chǔ)教育發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策研究——上海市浦東新區(qū)個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多元文化背景下基礎(chǔ)教育發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策研究——上海市浦東新區(qū)個(gè)案研究姓名:賀巍巍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:謝利民20080301中文摘要多元文化作為21世紀(jì)的一個(gè)基本特征,深入到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,當(dāng)然也直接影響著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展路徑。對(duì)于上海市浦東新區(qū)而言,其多元文化特色鮮明,多元文化社會(huì)初步形成,而在這一社會(huì)背景下的基礎(chǔ)教育處在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放17年以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)人口結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)的不斷變化,逐漸形成了多元文化社會(huì),社會(huì)各文化要素及其關(guān)系要求教育與之同行,而教育狀況尚不能滿足基礎(chǔ)教育多元發(fā)展需要,多元文化背景下的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必要性便由此而生。故而,自浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放直至上世紀(jì)術(shù)的十年左右時(shí)間,浦東的基礎(chǔ)教育改革首要解決的是數(shù)量與規(guī)模的難題,以確保各文化主體基本的受教育需要;當(dāng)不同文化背景群體基本的受教育需求得到滿足后,亦就不滿于“有書(shū)讀”,而是要追求“讀好書(shū)”,對(duì)教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高,這也是浦東近幾年來(lái)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的總體特征。滿足不同群體的特殊教育需要,是新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的一個(gè)基本方向。教育以促進(jìn)人的發(fā)展為核心,基礎(chǔ)教育是人人... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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