發(fā)布時間：2024-06-29 10:21

　　隨著廣東首批應(yīng)用型本科院校的確定,應(yīng)用型本科院校的教學模式、人才培養(yǎng)等問題值得再深入探討。教育生態(tài)學理論為當前的教學研究提供了一個新視角,該理論根據(jù)生態(tài)學的視角來分析教學問題,強調(diào)教育和環(huán)境的互動。作為應(yīng)用性較強的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè),在其教學過程中只有加強教學與區(qū)域經(jīng)濟的互動,才能符合應(yīng)用型本科院校的定位,更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科院校的發(fā)展方向
二、應(yīng)用型本科院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教學存在的主要問題
    (一) 課堂教學重理論, 輕實踐
    (二) 學校重科研, 輕教學, 導致教師教學積極性不高
    (三) 教學內(nèi)容與社會、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢脫節(jié)
    (四) 課堂教學方式單一, 缺乏活力
三、教育生態(tài)學的理論思想及其應(yīng)用研究
四、應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)生態(tài)化教學模式的構(gòu)建
    (一) 課堂環(huán)境設(shè)計、座椅編排多樣化, 創(chuàng)造輕松氛圍
    (二) 教學團隊化, 統(tǒng)一教學模式
    (三) 保持教學的開放性, 與地方經(jīng)濟建立多重聯(lián)系
    (四) 采用教學質(zhì)性評價方式, 促進個體發(fā)展



本文編號：3997480