發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 14:31

　　為了切實(shí)提升高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,文章首先分析了當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問題,然后提出了職業(yè)能力提升導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020年14期 第161-162+165頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問題
    （一）缺乏科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)體系
    （二）就業(yè)指導(dǎo)教育工作形式單調(diào)
    （三）學(xué)生就業(yè)服務(wù)不夠精準(zhǔn)化
二、職業(yè)能力提升導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略
    （一）培養(yǎng)為基，統(tǒng)籌互動(dòng)，系統(tǒng)提升學(xué)生綜合職業(yè)能力
        1. 以擇業(yè)價(jià)值觀教育為引領(lǐng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生奉獻(xiàn)大時(shí)代。
        2. 以專業(yè)思想教育為突破，建立企業(yè)參與的全程化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
        3. 以助力全面發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)相融合。
        4. 以精準(zhǔn)對接需求為目標(biāo)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。
    （二）思考為力，強(qiáng)化特色，促進(jìn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性互動(dòng)
    （三）安全為義，加強(qiáng)學(xué)生心理健康指導(dǎo)，提高學(xué)生社會(huì)行為能力
    （四）創(chuàng)新為翼，仿創(chuàng)結(jié)合，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新格局
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)核心能力提升研究[J]. 曹玉娜.  大理大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]基于職業(yè)能力提升的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J]. 祝鵬,趙君,郎建華.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(35)
[3]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的對策研究[J]. 張喜盈.  中國集體經(jīng)濟(jì). 2019(27)
[4]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作思考——以微信公眾平臺(tái)為例[J]. 周翔捷.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)



本文編號(hào)：2910702