1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提高口語水平的現(xiàn)實(shí)意義

　　1.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語現(xiàn)狀隨著我國對外開放的不斷深化，社會對高校畢業(yè)生英語口語水平提出了更高的要求。和普通一類二類本科院校的學(xué)生一樣，獨(dú)立學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生在接受了兩年的精泛讀教學(xué)之后已經(jīng)能夠具備較強(qiáng)的閱讀能力，筆耕文化推薦期刊，但他們的口語卻相對薄弱，很難將己掌握的語言運(yùn)用于口語交際，因此口語訓(xùn)練在大學(xué)英語教學(xué)中越來越受到重視。學(xué)生英語口語的培養(yǎng)不但不會削弱學(xué)生外語其他能力的發(fā)展，相反它是提高學(xué)生英語水平的一種手段，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

　　就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的現(xiàn)狀，筆者做了一份調(diào)查。

　　從表中可以發(fā)現(xiàn)越來越多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生開始認(rèn)識到英語口語在就業(yè)申的重要性并重視口語的學(xué)習(xí)，但是興趣的增強(qiáng)卻沒有帶來口語提高的效果。

　　1.2提高英語口語水平的現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。語言交際包括兩種途徑:口頭交際和書面交際。這就意味著在我們學(xué)習(xí)英語的過程中，口語和書面語應(yīng)得到同等重視，口語訓(xùn)練和書面語提高應(yīng)齊頭并進(jìn)。英語口語如同書面語一樣是衡量學(xué)習(xí)者英語水平的重要尺度之一。

　　2提高英語口語的基本要素

　　2.1語音.語調(diào)任何一門語言都有其自己的一套發(fā)音系統(tǒng)，英語作為世界上最發(fā)達(dá)的語言之一當(dāng)然也不例外。在口頭交際中，語音、語調(diào)是最基本的要素。在訓(xùn)練過程中，首先要保證發(fā)音的準(zhǔn)確性，對英語最基本音素做到能夠清晰發(fā)出，并在此基礎(chǔ)上了解漢語發(fā)音與英語發(fā)音的區(qū)別。只有對所學(xué)語言的語音系統(tǒng)有一個(gè)基本了解，并不斷模仿、練習(xí)，逐步分清重讀、弱讀、斷句、連讀、升降調(diào)等，并在實(shí)際對話中融入自己的思維和情感，才能最終在交際中清楚表達(dá)并讓對方理解，從而達(dá)到有效交際的目的。

　　2.2詞匯基礎(chǔ)詞匯和短語作為語言交際的基本單位，有著極其重要的作用。只有掌握大量詞匯并熟悉常用詞匯的搭配，在口語交際中才能根據(jù)實(shí)際情況具體運(yùn)用。詞匯是表達(dá)思想的最小單位，只有把這些詞匯用英語作為母語的人們的思維方式連在一起表達(dá)一個(gè)完整的思想時(shí)，其他講英語的人才能聽懂。詞匯最大并不等于口語好，能把有限的詞匯依照英語思維規(guī)律用來表達(dá)思想，那才稱得上學(xué)會了口語。

　　2.3語法語法是語言的骨悟，但在口語訓(xùn)練中要避免兩個(gè)誤區(qū)"死摳語法"或認(rèn)為語法不重要。很多本科畢業(yè)生、碩士生、博士生，復(fù)雜的文章都看得懂，寫得出，但就是說不出而且往往發(fā)現(xiàn)話剛出口，就立即意識到所犯的錯(cuò)誤，原因不是不理解或記不住這些語法規(guī)則，而是不知道如何正確的運(yùn)用，缺少足夠的練習(xí)。

　　2.4文化背景語言是文化的載體，文化又是語言發(fā)展和變化的平臺。學(xué)習(xí)一門語言，如果對使用這種語言的民族的文化不做了解的話，那對這門語言的理解和運(yùn)用就會缺乏文化背景知識的支持，說出來或?qū)懗鰜淼臇|西或是不符合英語使用的習(xí)慣，或是根本就是錯(cuò)誤的，也就是我們所說的"中式英語"。

　　因此，在英語口語訓(xùn)練中要保持一種文化敏感性，對使用這種語言的人們的宗教信仰、生活習(xí)俗、世界觀、思維方式甚至音樂、建筑、文學(xué)等方面都要理解其精髓，這樣才能懂得語言是如何受文化的影響并逐步發(fā)展的。在不同的場合對不同的人使用不同形式的語言進(jìn)行交際至關(guān)重要。

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