發(fā)布時(shí)間：2021-03-23 15:55

　　思維導(dǎo)圖是一種創(chuàng)新思維的有效工具。它側(cè)重知識(shí)和思維可視化的表達(dá),是一種高效的信息處理系統(tǒng)。思維導(dǎo)圖融入板書(shū)設(shè)計(jì)中,形成了一種新的板書(shū)類(lèi)型—思維導(dǎo)圖板書(shū)。在新課改與學(xué)生綜合發(fā)展的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)缺少思維的引領(lǐng),而思維導(dǎo)圖板書(shū)可以使地理思維可視,新穎的板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)富于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,吸引學(xué)生的注意力,更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和思維導(dǎo)圖等理論,以文獻(xiàn)分析法和三角測(cè)量法為主要研究方法。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)高中地理思維導(dǎo)圖板書(shū)進(jìn)行相關(guān)概念的梳理,運(yùn)用三角測(cè)量法綜合分析了高中地理思維導(dǎo)圖板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,提出了四種高中地理思維導(dǎo)圖板書(shū)設(shè)計(jì)策略,以案例設(shè)計(jì)的形式闡述了高中地理思維導(dǎo)圖板書(shū)設(shè)計(jì)的思路。研究成果豐富了板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)理論,為一線(xiàn)地理教師提供了一種新的設(shè)計(jì)方法。本研究主要得到以下結(jié)論:（1）確定了地理思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵,進(jìn)行思維導(dǎo)圖板書(shū)的分類(lèi),豐富了地理板書(shū)的類(lèi)型。（2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀(guān)摩課堂實(shí)錄等手段,發(fā)現(xiàn)地理思維導(dǎo)圖板書(shū)不僅可以?xún)?yōu)化教師教學(xué),還有助于學(xué)生知識(shí)組織和意義建構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的思維彈性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。（3）明確了高中地理思維導(dǎo)圖板書(shū)設(shè)計(jì)方案,包括思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)原... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈分析》圓圈型思維導(dǎo)圖板書(shū)

《營(yíng)造地表的力量》向右發(fā)散型思維導(dǎo)圖板書(shū)

14圖 2.3 《農(nóng)業(yè)區(qū)位》雙向發(fā)散型思維導(dǎo)圖板書(shū)③樹(shù)形圖板書(shū)樹(shù)形圖思維導(dǎo)圖板書(shū)，顧名思義，其形狀類(lèi)似一個(gè)樹(shù)，有“樹(shù)干”和“枝葉從中心主題下來(lái)按不同屬性特征分出不同的節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)后是次級(jí)主題，依


本文編號(hào)：3096048