發(fā)布時(shí)間：2024-05-21 04:16

　　張調(diào)元雖為桐城派作家，但其在漢學(xué)領(lǐng)域的成就亦頗具一格，這在當(dāng)時(shí)文壇來說，是比較特殊的。他將漢學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紦?jù)精神帶到古文創(chuàng)作上來，又把“古文義法”運(yùn)用于考據(jù)學(xué)的著述中。其考據(jù)學(xué)成就雖不及同時(shí)的乾嘉學(xué)者，但他以自己的行為對(duì)漢宋兩家的調(diào)和融合做出了自己的努力，這在當(dāng)時(shí)“漢宋之爭”異常激烈環(huán)境下，無疑是有其積極意義的。學(xué)術(shù)界對(duì)于張調(diào)元雖有所關(guān)注，但研究成果相對(duì)于其他桐城派作家或乾嘉學(xué)者來說依然無與其媲。正因如此，才為我們的研究流出了巨大的空間。同時(shí)學(xué)界已有的關(guān)注，如《鄭縣志》將其歸于乾嘉學(xué)者，而《桐城文學(xué)淵源考》列其于鮑桂星門下等等，又為我們提供了頗有學(xué)術(shù)價(jià)值的參考。因此，從有清漢宋之爭這一學(xué)術(shù)背景來考察張調(diào)元的學(xué)術(shù)思想，以及他作為桐城派作家的古文思想及其創(chuàng)作，不僅有助對(duì)張調(diào)元本身的研究，同時(shí)于對(duì)清代漢宋交融以及桐城派的發(fā)展介必將有積極的意義。

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(1)

序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會(huì)學(xué)—學(xué)會(huì)”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(2)

序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會(huì)學(xué)—學(xué)會(huì)”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(3)

序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會(huì)學(xué)—學(xué)會(huì)”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

科研課題2006年度教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目(北京地區(qū))(1)

─學(xué)校名稱課題名稱項(xiàng)目類別項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)學(xué)科門類申請(qǐng)人最終成果形式─北方工業(yè)大學(xué)促進(jìn)中國城鎮(zhèn)化和諧發(fā)展的對(duì)規(guī)劃項(xiàng)目06JA790002經(jīng)濟(jì)學(xué)研究報(bào)告、專著策與失地農(nóng)民補(bǔ)償機(jī)制研究─趙繼新─北方工業(yè)大學(xué)廣告?zhèn)鞑バ袨榧s束機(jī)制的構(gòu)規(guī)劃項(xiàng)目06JA86(洲X〕1新聞學(xué)與傳播學(xué)史建論文、編(譯....

本文編號(hào)：3979594