發(fā)布時間：2025-05-11 22:43

　　 本研究基于ERG學習需求理論,對1230位中青年職業(yè)女性的學習需求進行了調(diào)查分析,并在明確了不同年齡、學歷等方面的學習需求差異基礎上,提出了通過榜樣宣傳、專業(yè)引領的方式提高中青年職業(yè)女性對學習的認知、學習資源及活動供給方面的建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究設計
    （一）設計依據(jù)
    （二）研究假設
    （三）問卷設計與數(shù)據(jù)回收
二、基本信息分析
    （一）年齡分布
    （二）學歷分布
    （三）婚姻狀態(tài)
    （四）區(qū)域分布
    （五）被調(diào)查的收入分析
    （六）被調(diào)查對象可支配的閑暇時間
三、學習需求分析
    （一）學習需求綜合分析
        1. 中青年職業(yè)女性學習需求整體程度不高
        2. 關系需要層面學習需求程度相對較高，成長需要層面相對偏低
    （二）生存需要層面分析
        2. 收入高的群體其生存需要層面的學習需要更強
    （三）關系需要層面分析
        1. 高學歷人群其關系需要層面的學習需求更強
        2. 重點關注家庭關系，未婚和無孩的中青年女性更關注維系家庭關系方面的學習需求
    （四）成長需要層面分析
        1. 成長需要層面的學習需求整體程度較低
四、研究啟示
    （一）學習資源及活動的供給應充分考慮女性真實的學習需求
    （二）通過各種途徑提高中青年女性對學習的認知
    （三）不能止步于滿足迎合群體性的學習需求，還需要考慮到中青年職業(yè)女性對于學習需求的感知偏差。



本文編號：4045062