發(fā)布時間：2018-10-31 19:43

【摘要】：采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗和紙筆測驗考察了卷入欺負行為兒童和未卷入兒童道德概念垂直空間隱喻心理表征的差異。實驗1發(fā)現(xiàn),直接欺負者和受欺負者在不相容任務(道德是下,不道德是上)的反應時明顯快于相容任務(道德是上,不道德是下);間接欺負者、欺負-受欺負者和未卷入者在相容任務中的反應時明顯快于不相容任務。實驗2發(fā)現(xiàn),直接欺負者和受欺負者傾向于把道德詞放在垂直空間的下方,而把不道德詞放在上方;間接欺負者、欺負-受欺負者和未卷入者傾向于把道德詞放在上方,把不道德詞放在下方。直接欺負者和受欺負者之所以形成了完全不同于其他三者的隱喻聯(lián)結("道德是下,不道德是上"),原因可能是他們對道德概念的認知存在偏差,并且認知方式也不符合常規(guī)。
[Abstract]:Implicit association test and paper-pen test were used to investigate the difference of psychological representation of vertical spatial metaphor between children involved in bullying and children without involvement in moral concept. Experiment 1 found that the reaction time of direct bullies and bullies in incompatible tasks (moral is lower, immoral is upper) is significantly faster than compatible tasks (moral is top, immoral is lower); Indirect bullies, bullies-bullies and uninvolved individuals react significantly faster in compatible tasks than in incompatible tasks. Experiment 2 found that the direct bullies and the bullies tend to put the moral words under the vertical space and the immoral words at the top. Indirect bullies-bullies and uninvolved persons tend to put moral words at the top and immoral words at the bottom. The reason for the metaphorical connection between the direct bullies and the bullies is completely different from the other three ("morality is lower, immoral is upper"), the reason may be that their understanding of moral concept is biased. And cognitive styles are also out of order.
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;
【基金】：國家自然科學基金項目(31271111)的資助
【分類號】：B844.1

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本文編號：2303343