發(fā)布時間：2024-07-07 00:22

　　處于成年早期的大學生正面臨獲得親密感以避免孤獨感的危機,但真正的親密需要穩(wěn)固的自我感,這與共依附者在關系上的特征恰好相反。共依附是個體在失功能的家庭中,早期的發(fā)展受阻而習得的以他人為焦點、隱藏自我感受、失去自我認同等行為模式。信息加工理論認為,早期親子經(jīng)驗使個體逐漸形成了“內(nèi)部工作模型”,它會潛意識、自動化運行,從而影響個體對信息的選擇性注意與加工。從認知的角度研究共依附,可以反映出“內(nèi)部工作模型”如何影響具有共依附特征的個體在不同親密信息上的注意偏向。本研究旨在考察大學生共依附現(xiàn)狀,共依附與人口學變量以及與依戀風格的關系;探討不同共依附水平的個體在親密信息上注意偏向的內(nèi)在機制。研究一采用方便取樣的方式隨機抽取南昌某高校的560名大學生進行問卷調(diào)查,調(diào)查大學生共依附現(xiàn)狀,并探討了大學生共依附與人口學變量、依戀風格之間的關系。同時為研究二和研究三篩選被試做鋪墊。研究二、研究三分別采用點探測范式和線索-靶子范式考察具有共依附特征的個體對不同親密信息的注意偏向及其內(nèi)在機制。本研究結(jié)果如下:(1)大學生的共依附狀況較為普遍,但多數(shù)處于輕度共依附水平,并不嚴重;(2)共依附在人口學變量上有差異。...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 共依附的研究綜述
        1.1.1 共依附的內(nèi)涵
        1.1.2 共依附特質(zhì)
        1.1.3 共依附的測量
        1.1.4 共依附的相關研究
    1.2 依戀的研究綜述
        1.2.1 依戀的概述
        1.2.2 依戀類型的界定
        1.2.3 成人依戀的測量
    1.3 注意偏向的研究綜述
        1.3.1 注意偏向概述
        1.3.2 注意偏向理論
        1.3.3 注意偏向的研究范式
    1.4 依戀與共依附的關系及對注意偏向的影響
        1.4.1 依戀與共依附關系
        1.4.2 依戀對注意偏向的影響
2 問題提出與研究方案
    2.1 問題提出
    2.2 研究內(nèi)容與假設
    2.3 研究方案
    2.4 研究意義
        2.4.1 理論意義
        2.4.2 實踐意義
3 研究一:探究共依附與依戀的關系
    3.1 研究目的與假設
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假設
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 數(shù)據(jù)的收集與處理
    3.3 結(jié)果與分析
        3.3.1 共同方法偏差的控制與檢驗
        3.3.2 大學生共依附狀況統(tǒng)計結(jié)果
    3.4 討論
        3.4.1 大學生共依附現(xiàn)狀
        3.4.2 人口學變量對大學生共依附的影響
        3.4.3 大學生依戀風格與共依附積差相關分析
4 研究二:不同共依附水平大學生對親密信息的注意偏向
    4.1 研究目的與假設
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究假設
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試篩選及招募
        4.2.2 實驗材料
        4.2.3 實驗設計
        4.2.4 實驗程序
        4.2.5 數(shù)據(jù)的收集與處理
    4.3 結(jié)果與分析
        4.3.1 組別的反應時
        4.3.2 組別在不同類型圖片上反應時的方差分析
    4.4 討論
5 研究三:探究不同共依附水平大學生對親密信息注意偏向的機制
    5.1 研究目的與假設
        5.1.1 研究目的
        5.1.2 研究假設
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究對象
        5.2.2 實驗材料
        5.2.3 實驗設計
        5.2.4 實驗程序
        5.2.5 數(shù)據(jù)的收集與處理
    5.3 結(jié)果與分析
        5.3.1 組別在不同線索和不同類型圖片下的反應時
        5.3.2 組別在不同線索和不同類型圖片下的反應時的方差分析
    5.4 討論
6 總討論與結(jié)論
    6.1 總討論
    6.2 結(jié)論
    6.3 創(chuàng)新點與不足
        6.3.1 研究創(chuàng)新
        6.3.2 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4002865