發(fā)布時間：2024-05-12 04:36

　　散打運動項目作為我國的國粹,具有健體防身、鍛煉意志、陶冶性情、豐富生活和增加友誼等特點和作用。隨著當前高校課程改革的進一步推進和深化,散打運動項目作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容,深受高校學(xué)生的喜愛。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,各種信息技術(shù)手段都趨于成熟,現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被運用于教育教學(xué)中,并取得了較為理想的效果。而散打運動項目,由于其獨特的運動形式,采用常規(guī)的教學(xué)方式難以使學(xué)生全面有效的掌握散打技術(shù)動作,提高其教學(xué)效果�，F(xiàn)代教育技術(shù)在其他學(xué)科中取得的成功經(jīng)驗是否適用于高校散打教學(xué),是當前眾多散打?qū)W者和專家所關(guān)注的課題。本研究主要采用理論分析與實驗研究相結(jié)合的方式進行,針對當前高校散打選修課教學(xué)現(xiàn)狀,構(gòu)建出線上、線下相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)。同時選取上海財經(jīng)大學(xué)2018級散打選修學(xué)生60人作為實驗對象,并根據(jù)實驗對象的身體素質(zhì)和對散打課程的情意態(tài)度等指標分為實驗班和對照班,在高校散打選修教學(xué)上,實驗班采用現(xiàn)代教育技術(shù),對照班采用常規(guī)教學(xué)法進行教學(xué),在進行為期4個月32學(xué)時的散打選修教學(xué)后,對實驗班和對照班學(xué)生在身體素質(zhì)、散打運動技能、散打課程考核成績和情意態(tài)度等方面進行比較分析,以此來探討兩種教學(xué)...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)
        2.1.2 散打
        2.1.3 體育選修課
    2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)理論依據(jù)
        2.2.1 認知主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 多元智能學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
            2.3.2.1 高校散打課程開展現(xiàn)狀相關(guān)研究
            2.3.2.2 有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)研究
            2.3.2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)體育教學(xué)中的相關(guān)研究
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 實驗法
            3.2.3.1 實驗假設(shè)
            3.2.3.2 實驗的時間與地點
            3.2.3.3 散打選修教學(xué)進度與內(nèi)容
            3.2.3.4 實驗班和對照班散打選修課教學(xué)模式
            3.2.3.5 實驗指標的確定及測試方法
            3.2.3.6 實驗過程中的變量及控制
            3.2.3.7 實驗前實驗對象分班的依據(jù)及過程
            3.2.3.8 實驗步驟
            3.2.3.9 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校散打選修教學(xué)中的設(shè)計
            3.2.3.10 實驗前實驗班和對照班學(xué)生各指標測試結(jié)果與分析
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
4 實驗結(jié)果與分析
    4.1 實驗后,實驗班、對照班學(xué)生身體素質(zhì)指標測試結(jié)果比較分析
    4.2 實驗后,實驗班、對照班學(xué)生散打運動技能指標測試結(jié)果比較分析
    4.3 實驗前、后,實驗班和對照班學(xué)生散打課程考核成績各階段人數(shù)比較分析
    4.4 實驗前、后,實驗班和對照班學(xué)生散打課程情意態(tài)度指標比較分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
致謝
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4



本文編號：3970872