發(fā)布時間：2024-06-10 18:02

　　在信息和數據收集不足的情況下,貝葉斯推理有助于人們合理運用習得的先驗知識做出分析和判斷。然而,以往研究表明,人們貝葉斯推理表現不佳。為此,Krynski(2007)提出因果貝葉斯框架,認為提供因果關系信息可以促進人們對誤報率的正確賦值,從而促進推理。但后續(xù)研究結果并不一致,如Hayes等人(2018)發(fā)現因果信息似乎只能降低人們對后驗概率的過高估計,并不能真正提升被試貝葉斯推理表現。究其原因,可能與人們能否有效使用因果信息有關。根據“三重加工心智”模型,反省心智可以發(fā)起對自主心智產生的劣質反應的壓制(如貝葉斯推理中的換位表征偏見),從而幫助被試以更理性的方式思考。因此,本研究試圖通過設置指導語,激發(fā)被試的反省心智,提示被試放下既有觀念,以無偏的方式進行推理,從而減少個體在推理時的理性障礙,達到更好地使用因果信息,促進貝葉斯推理的目的。此外,以往研究大多采用由結果反推原因的方法,而眼動技術可以“直接”觀察貝葉斯推理過程。有鑒于此,本文從減少推理者理性障礙的角度,進一步探測因果信息在貝葉斯推理過程中的作用,揭示貝葉斯推理中“理商”的作用機制。本研究采用經典乳癌文本范式,以338名大學生為被...

【文章頁數】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文獻綜述
    2.1 概念界定及研究范式
    2.2 貝葉斯推理的主要理論
        2.2.1 啟發(fā)式策略理論
        2.2.2 生態(tài)理性假說
        2.2.3 嵌套集合理論
        2.2.4 因果貝葉斯框架
    2.3 貝葉斯推理的影響因素
        2.3.1 與推理者有關的因素
        2.3.2 推理材料的影響
    2.4 三重加工心智模型
    2.5 貝葉斯推理的眼動研究
3 問題提出
    3.1 已有研究不足
    3.2 本研究的基本構想
    3.3 研究假設
    3.4 研究意義
        3.4.1 理論意義
        3.4.2 實踐意義
4 實驗1直覺/理性指導語和因果信息對大學生貝葉斯推理的影響
    4.1 研究目的與假設
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 實驗材料
        4.2.3 實驗設計
        4.2.4 實驗程序
    4.3 結果與分析
        4.3.1 正確率的分析
        4.3.2 準確性的分析
    4.4 討論
5 實驗2與擊中率有關的提示指導語和因果信息對大學生貝葉斯推理的影響
    5.1 研究目的與假設
    5.2 研究方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 實驗材料
        5.2.3 實驗設計
        5.2.4 實驗程序
    5.3 結果與分析
        5.3.1 正確率的分析
        5.3.2 準確性的分析
    5.4 討論
6 實驗3提示指導語和因果信息對大學生貝葉斯推理影響的眼動研究
    6.1 研究目的與假設
    6.2 研究方法
        6.2.1 被試
        6.2.2 實驗材料及儀器
        6.2.3 實驗設計
        6.2.4 實驗程序
    6.3 結果
        6.3.1 不同條件下的總體注視情況
        6.3.2 各興趣區(qū)上的眼動指標分析
        6.3.3 不同實驗條件下的熱圖
    6.4 討論
7 總討論
    7.1 因果信息的作用機制
    7.2 指導語的作用機制
    7.3 未來研究展望
結論
參考文獻
附錄1 實驗材料
附錄2 攻讀學位期間發(fā)表的主要論文
致謝



本文編號：3991699