發(fā)布時間：2021-03-19 14:44

　　大學生管理法治化是近些年來伴隨國內(nèi)法治研究而興起的研究課題。輔導員為代表的大學生管理者在大學生管理法治化進程中發(fā)揮著重要作用。通過理論思考、系統(tǒng)研究和實踐調研,以大學生管理法治化為主題,以探討大學生管理中的現(xiàn)存問題為出發(fā)點,從理念、制度、行為三個層面系統(tǒng)全面構建應對策略為目的,以期形成一個體系性認識,為高校學生工作發(fā)展與依法治校提供參考。核心概念與法律關系等范疇的闡述是大學生管理法治化研究的法律基礎與邏輯前提,學界對此達成共識,但基于視角不同在具體的指向上略有差異。大學生管理是思想教育、規(guī)范管理、人性服務的融合。大學管理權源于大學依法享有的辦學自主權和自主管理權。輔導員本質在于多維角度培養(yǎng)大學生,促進大學生全面發(fā)展。輔導員具有思想引導、發(fā)展輔導、生活指導和心理疏導的功能,享有代表學校行使一定的行政權和內(nèi)部管理權。輔導員工作具有政治、精神、管理、服務多重維度。大學生具有學習權、公正評價權、參與權、程序與救濟權。高校與大學生的法律關系體現(xiàn)為行政兼民事的法律關系。學術在意識形態(tài)、大學制度、學術規(guī)范這三個宏觀、中觀、微觀限度內(nèi)追求自由,不受外界不合理干預。政府監(jiān)督大學,政府與大學關系體現(xiàn)為以利... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：194 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起與意義
        （一）研究緣起
        （二）研究意義
    二、研究的現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與框架結構
        （一）研究方法
        （二）框架結構
    四、論文的創(chuàng)新與不足
        （一）創(chuàng)新之處
        （二）不足之處
    注釋
第二章 大學生管理法治化基本理論問題
    一、大學生管理基本概念
        （一）大學生管理內(nèi)涵與內(nèi)容
        （二）輔導員學生管理內(nèi)容
        （三）大學管理權正當性基礎
        （四）輔導員的本質與功能
        （五）輔導員學生管理權性質
        （六）輔導員工作的多重維度
    二、大學生管理基本法律問題
        （一）大學生權利界說
        （二）高校的法律地位
        （三）高校與學生法律關系
        （四）學術自由
        （五）大學與政府關系
        （六）學校、輔導員與學生教育法律責任
    三、大學生管理法治化當代詮釋
        （一）大學生管理法治化釋義
        （二）依據(jù)良法管理大學生
        （三）大學生權利救濟保障
        （四）法律秩序的有效建立
    注釋
第三章 大學生管理法治化的時代背景與理論依據(jù)
    一、大學生管理法治化的時代背景
        （一）市場經(jīng)濟的發(fā)展吁求契約觀念的生成
        （二）由精英教育轉向大眾教育的必然要求
    二、大學生管理法治化的理論依據(jù)
        （一）黨的依法治國與依法行政方略
        （二）德治與法治相結合辯證關系理論
        （三）構建社會主義和諧社會奮斗目標
    注釋
第四章 大學生管理法治化現(xiàn)狀
    一、我國大學生管理法治化的進程與成就
        （一）我國大學生管理法治化的進程
        （二）我國大學生管理法治化的成就
    二、大學生管理法治化存在的問題
        （一）學生管理制度有缺陷
        （二）正當程序缺失與不足
        （三）保護大學生權利不到位
    三、大學生管理法治化問題的成因
        （一）觀念偏差能力不足
        （二）法規(guī)校規(guī)不夠健全
        （三）學校管理機制不佳
        （四）輔導員專業(yè)化欠佳
        （五）學生參與管理不夠
        （六）學生群體特征的挑戰(zhàn)
    四、大學生管理法治化案例分析
        （一）考試作弊引起學位糾紛案例與分析研究
        （二）大學生紀律處分糾紛解決途徑研究
        （三）大學生傷害事故案例與分析研究
    注釋
第五章 樹立大學生管理法治化理念
    一、樹立法治化正確觀念
        （一）樹立學生為本觀念
        （二）樹立主體性觀念
        （三）樹立權利本位觀念
    二、強化法律意識、素質與教育
        （一）培養(yǎng)大學生法律意識
        （二）提升大學生法律素質
        （三）注重大學生法律教育
    三、注重管理程序正當性
        （一）正當程序釋義
        （二）程序正當保障正義
    四、追求管理的公平正義
        （一）公平正義的解讀
        （二）權利確認與保護
    注釋
第六章 完善大學生管理法治化制度
    一、健全大學生管理法規(guī)
    二、完善高校管理制度
        （一）高校管理制度概說
        （二）高校管理制度制定程序科學民主
        （三）高校管理制度具合法性與操作性
        （四）注重管理制度的適時修訂與匯編
    三、規(guī)范學生管理制度執(zhí)行
        （一）執(zhí)行主體范圍與思維方式
        （二）學生管理制度的執(zhí)行程序
    四、完善權利救濟途徑
        （一）建立法律服務機構
        （二）健全完善申訴制度
        （三）完善行政訴訟制度
    注釋
第七章 實施大學生管理法治化行為
    一、合理運用大學生管理權
        （一）輔導員依法定職權履職
        （二）相關管理者履職受監(jiān)督
    二、提高大學生管理法治水平
        （一）遵循平等、比例與信賴保護原則
        （二）大學生就業(yè)權益內(nèi)容及其保護
        （三）指導服務法治化融于工作之中
    三、拓展大學生參與學校管理
        （一）學生參與民主管理
        （二）完善自治組織建設
        （三）微信工作運用研究
    四、思想政治教育與管理法治化相結合
        （一）思想政治教育與管理法治化的聯(lián)系與區(qū)別
        （二）思想政治教育與管理法治化相結合必然性
        （三）全球化背景下建構二者相結合的工作機制
    注釋
結論
    注釋
參考文獻
附錄
攻讀博士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西方全球化研究中的若干爭論問題探析[J]. 王福興,韓忠全.  北方論叢. 2017(01)
[2]高雅藝術進校園活動對大學生素質教育的影響[J]. 韓忠全.  藝術教育. 2015(11)
[3]大學生社會主義核心價值觀的“微信陪伴”策略研究——基于上海13所高校官方微信的調研[J]. 宋欣陽.  思想理論教育. 2015(07)
[4]采納、接觸和依賴:大學生微信使用行為及其影響因素研究[J]. 王玲寧.  新聞大學. 2014(06)
[5]馬克思恩格斯早期法哲學思想及其當代價值[J]. 夏永梅.  毛澤東思想研究. 2014(05)
[6]大學生人身傷害事故的處置規(guī)范及警示意義[J]. 郝占輝.  學理論. 2014(26)
[7]大學生學位糾紛的教育政策分析[J]. 張良馴.  中國青年政治學院學報. 2014(05)
[8]中外高校學生事務管理內(nèi)容的比較分析與啟示——以中美英三國為例[J]. 張曉艷.  教育教學論壇. 2014(15)
[9]大學生思想政治教育中的“德治”與“法治”[J]. 練琪,李延.  學校黨建與思想教育. 2014(06)
[10]考試作弊處分與學位授予關系的調研與思考——兼談美國高校對學生作弊的處理方式[J]. 劉潔,曹玉珍.  高等理科教育. 2013(02)

博士論文
[1]法治理念下大學生教育管理創(chuàng)新研究[D]. 夏民.南京師范大學 2014
[2]我國大學生法治教育研究[D]. 陳潔.復旦大學 2012



本文編號：3089748