發(fā)布時(shí)間：2024-04-02 00:34

　　當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在教育,而教育質(zhì)量依賴(lài)于教師;語(yǔ)言教育是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分,是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn),在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著不可替代的作用。美國(guó)自古便是一個(gè)多語(yǔ)言的國(guó)家,大量的海外移民和其他各類(lèi)母語(yǔ)非英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的持續(xù)增長(zhǎng)給美國(guó)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言(English as a Second Language,簡(jiǎn)稱(chēng)為ESL)教師提出了更高的要求。美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與完善一直走在世界前列,已經(jīng)構(gòu)建了比較完善的多學(xué)科、多層次、多維度教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系,貫穿教師職前、入職和職后優(yōu)秀與杰出四個(gè)發(fā)展階段,對(duì)教師質(zhì)量進(jìn)行三位一體的保障。作為國(guó)家教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系中的一部分,美國(guó)ESL教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)了職前和優(yōu)秀(職后)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),作為ESL教師職前培養(yǎng)和職后發(fā)展的指針和規(guī)范準(zhǔn)則,并且標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修改與完善。中華民族有著古老的文明和璀璨的文化,吸引著來(lái)自世界各地的人們。漢語(yǔ)言的推廣、漢文化的傳播是促進(jìn)中外人文交流的根本保障,是國(guó)家語(yǔ)言強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基本要求,是“一帶一路”愿景實(shí)現(xiàn)的重要條件,更是推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)的重要支撐。這就對(duì)我國(guó)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教師,尤其是對(duì)未成年階段...

【文章頁(yè)數(shù)】：300 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖1論文思路圖

緒論9三、研究思路與方法（一）研究思路本文對(duì)美國(guó)現(xiàn)行ESL教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究不僅關(guān)注單一標(biāo)準(zhǔn)自身的內(nèi)容，更聚焦于從學(xué)科整體上展示美國(guó)現(xiàn)行ESL教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全貌，并進(jìn)行深入的探究和思考。研究總體思路見(jiàn)下圖1：圖1論文思路圖文章先從政策與環(huán)境和現(xiàn)實(shí)訴求兩大維度6個(gè)方面分析了美國(guó)ES....

圖1-1教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主題發(fā)文趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)

哈爾濱師范大學(xué)博士學(xué)位論文22第一章文獻(xiàn)綜述本文是在美國(guó)社會(huì)環(huán)境和先進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系下，對(duì)處于不同職業(yè)發(fā)展階段的英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言（EnglishasaSecondLanguage，簡(jiǎn)稱(chēng)ESL）學(xué)科領(lǐng)域教師需要達(dá)到的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究�！懊绹�(guó)ESL教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”這一研究論題隱含于....

圖1-2國(guó)內(nèi)關(guān)于美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)文趨勢(shì)分析

哈爾濱師范大學(xué)博士學(xué)位論文34方面進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)規(guī)范和訓(xùn)練。而我國(guó)真正開(kāi)始對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)化的研究始于2000年以后，尤其是許明教授發(fā)表于2002年的“美國(guó)教師教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述”是我國(guó)較早對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的專(zhuān)題研究。我國(guó)學(xué)者對(duì)教師教育專(zhuān)業(yè)化的關(guān)注，對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的....

圖1-3我國(guó)各研究機(jī)構(gòu)關(guān)于美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究的發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

哈爾濱師范大學(xué)博士學(xué)位論文34方面進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)規(guī)范和訓(xùn)練。而我國(guó)真正開(kāi)始對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)化的研究始于2000年以后，尤其是許明教授發(fā)表于2002年的“美國(guó)教師教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述”是我國(guó)較早對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的專(zhuān)題研究。我國(guó)學(xué)者對(duì)教師教育專(zhuān)業(yè)化的關(guān)注，對(duì)美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的....

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