發(fā)布時間：2024-07-05 19:55

　　我國高等教育正處于內(nèi)涵式發(fā)展、精英教育與大眾教育同時推進階段,世界一流大學(xué)建設(shè)也進入了攻堅期。本文積極響應(yīng)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》和《關(guān)于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》等文件的號召,以跨學(xué)科的研究視角,綜合運用公共政策評價學(xué)的影響評價理論、管理學(xué)的多任務(wù)委托代理理論、計量經(jīng)濟學(xué)的傾向得分匹配模型和雙重差分模型,結(jié)合教育評價學(xué)的基本理論和方法,圍繞我國第一層次和第二層次的世界一流大學(xué)建設(shè)政策——“211工程”和“985工程”政策,展開探索性研究。本文的內(nèi)容除了“引言”和“研究總結(jié)與展望”外,主要包括五個部分,每個部分各為一章:第一部分(第2章)政策效應(yīng)評價的理論基礎(chǔ)。本章首先界定了世界一流大學(xué)建設(shè)政策效應(yīng)評價所涉及的世界一流大學(xué)、建設(shè)政策和政策效應(yīng)等核心概念,探討了適用于本研究的影響評價理論和多任務(wù)委托代理理論,分析了世界一流大學(xué)政策效應(yīng)評價的內(nèi)涵、意義、原則和步驟等基本理論問題。第二部分(第3章)政策效應(yīng)評價模型選擇。本章探析了“211工程”和“985工程”系列政策的理論架構(gòu)、發(fā)展過程、內(nèi)在聯(lián)系和固有差異,結(jié)合前沿的傾向得分匹配模型、雙重差分模...

【文章頁數(shù)】：204 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖３－１?“２１１工程”政策發(fā)展過程??運籌階段的“２１１工程”政策

圖３－２?“９８５工程”政策發(fā)展過程??１９９８年５月４日，江澤民同志在北京大學(xué)１００周年校慶上代表黨和政府提出“為??

圖３－４?“２１１工程”和“９８５工程”的交叉建設(shè)高校??

圖３－５?ＰＳＭ模型共同支撐條件??這兩個假設(shè)條件在模型的應(yīng)用過程中均應(yīng)得到滿足或通過檢驗，否則模型無意義

本文編號：4001449