發(fā)布時(shí)間：2024-07-09 06:20

　　2012年中韓建交20周年之際,中韓雙方共同簽署了CPIK(Chinese Program in Korea)計(jì)劃。隨著這個(gè)項(xiàng)目的推廣,漢語(yǔ)教學(xué)的合作教學(xué)模式也在韓國(guó)越來(lái)越多的展開(kāi)。但由于這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)間并不久,漢語(yǔ)合作教學(xué)模式仍有許多急需解決的問(wèn)題。本論文通過(guò)筆者走訪,問(wèn)卷調(diào)查等形式的研究,對(duì)筆者所在學(xué)校仁川女子商業(yè)高中260名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,分析了合作教學(xué)模式在該學(xué)校的實(shí)施和不足,為仁川女子商業(yè)高中之后的漢語(yǔ)合作教學(xué)提供了意見(jiàn)和建議。同時(shí),也為韓國(guó)其他中小學(xué)漢語(yǔ)合作教學(xué)模式的運(yùn)用提供了一定的借鑒作用。本論文一共為五部分。第一部分的緒論包括寫作背景,選題意義及關(guān)于合作教學(xué)在中韓兩國(guó)的文獻(xiàn)研究;第二部分是針對(duì)仁川女子商業(yè)高中的漢語(yǔ)教學(xué)背景進(jìn)行了闡述;第三部分是論文的主要內(nèi)容,重點(diǎn)對(duì)于仁川女子商業(yè)高中的合作教學(xué)模式下漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析;第四部分是分析了該學(xué)校的合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足;第五部分是對(duì)不足之處提出的意見(jiàn)和建議;第六部分則是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并提出本文的創(chuàng)新之處與不足。本論文創(chuàng)新之處在于本文結(jié)合筆者一年的教學(xué)經(jīng)歷,通過(guò)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方法闡述了針對(duì)仁川女子商業(yè)高中合作教學(xué)模式...

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、韓國(guó)的研究現(xiàn)狀
第一章 仁川及仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)總體情況
    第一節(jié) 仁川地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)情況
    第二節(jié) 仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況
第二章 仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查
    第一節(jié) 仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)大綱
        二、教學(xué)目的
        三、課程設(shè)計(jì)
    第二節(jié)：仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教材使用情況
    第三節(jié)：仁川女子商業(yè)高中漢語(yǔ)教師情況
    第四節(jié)：仁川女子商業(yè)高中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查
第三章 仁川女子商業(yè)高中的漢語(yǔ)教學(xué)模式調(diào)查
    第一節(jié) 仁川女子商業(yè)高中合作教學(xué)模式下的總體計(jì)劃及分析
    第二節(jié) 中韓雙方教師共同授課模式
    第三節(jié) 以韓方教師為主，中方教師為輔的合作模式
    第四節(jié) 以中方教師為主，韓方教師為輔的合作模式
第四章 仁川女子商業(yè)高中合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與弊端
    第一節(jié) 合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
        一、有助于建立多樣性的課堂教學(xué)
        二、提高韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)化
        三、有利于學(xué)生的文化學(xué)習(xí)
        四、增加學(xué)生的互動(dòng)性
        五、有利于減輕韓方教師的壓力
        六、提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的滿意度
    第二節(jié) 合作教學(xué)的不足之處
        一、不利于多樣化的教學(xué)法的應(yīng)用
        二、中方教師作用受限
        三、母語(yǔ)介入過(guò)多
        四、中韓教師受文化差異的影響，降低了教學(xué)效果
    第三節(jié) 韓國(guó)漢語(yǔ)合作教學(xué)最佳模式
第五章 對(duì)于仁川女子商業(yè)高中合作教學(xué)的建議
    第一節(jié) 改善課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣
    第二節(jié) 增加中韓雙方教師的溝通， 盡量減少母語(yǔ)的介入
    第三節(jié) 加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，穩(wěn)定教師固定班底
    第四節(jié) 結(jié)合學(xué)校特色，增加特定課程
第六章 仁川女子商業(yè)高中合作教學(xué)案例
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 漢語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷
后記
個(gè)人簡(jiǎn)介



本文編號(hào)：4004526